中学语文
搜索
中学语文
2012年15期
浏览往期
订阅
目录
理论探索
教学目标的设定是实现语文课堂实效性的关键
基于对话教育理念的乡土语文资源开发研究
新课程标准下文本解读的思考
“为高效”而非“伪高效”
从“教”到“学”
——新课标下如何在课堂中提高语文能力
教学前沿
浅谈语文教师的角色定位
关于初中语文对话型教学法的探究
课文分析中的审美教育
三元理论在语文阅读思维能力考查中的运用初探
阅读教学
浅议如何在语文阅读教学中培养学生的想象力
探索新课程背景下的阅读课堂教学模式
要让学生在自觉自愿中享受课外阅读
用课堂教学引领学生阅读名著
——《林黛玉进贾府》网络教学构想
语文教师如何引导学生读书
语文阅读教学中读者和读物关系新探
新课标下语文教学应加强阅读与写作能力的培养
论高中语文阅读教学中的道德构建
作文教学
作文应该“炼”深度
百层之台 起于累土
步步为“赢”
——临考生作文素材积累三步
材料作文:要“明合”“暗合”两兼顾
“杂交水稻之父”为我们弘扬了什么精神?
——2011年高考福建卷优秀作文素材运用解密
涵泳生活
——培养创新思维品质,实现创新写作目标
揭秘高考议论文写作的结构规律,催生满分作文
紧扣高中语文课本挖掘议论文写作素材
命题作文中“提示语”的利用
让你的素材“活”起来
让学生有准备地写作文
——“活动型”写作教学的有效探索
甘肃省教育科学‘十二五’规划课题(课题批准号:GS[2011]GHB134)成果如何培养农村高中学生的作文兴趣
如何写出情怀绵长的记叙文
——谈记叙文的想象和联想
“生本教育”理念下的作文教学实践
碎片化时代如何让学生提高写作能力
写真事 抒真情 创特色
——浅谈农村中学作文教学
真情才是作文的生命
作文教学的反思及对策
作文评改之“互动模式”初探
文本解读
是反抗,还是回归?
——论杜十娘怒沉百宝箱
论鲁迅小说中的知识分子形象
教研园地
关于高中文言文阅读教学的几点思考
基于“为理解的教学”理念的教学目标的确定和教学内容的选择
——以选修课“有话好好说——病句修改”为例
教会学生怎样学
——对语文课堂教学的几点反思
教学带一点诗心 课堂多几分诗意
——新课程理念下的具体教学操作
理性对待高考语文
乱花渐欲迷人眼,浅尝亦可悟真意
——关于高中语文选修教材授课的思考
浅谈高中语文技能的培养
让学生在名著中成长
——浅谈高中生名著资源的开发利用
文字·文章·文化
——文言文教学的三重境界
选修课重在修轻于选
学海无涯“己”作舟
——关于“质疑问难”式的学习方式的探索
文史天地
《郑伯克段于鄢》中几个问题的探究
唐诗中所见几种奇异酒具
教育随笔
这个“过”字当怎样讲
——兼谈《〈史记〉选读》注译疑点
一方精神家园的深情缱绻
利用高中语文教材中的女性人物形象培养学生正确的爱情观
想说爱你不容易
——皮亚杰和赞科夫教育观比较之我见
书山有路导为先
教学设计
时代悲剧 千古绝唱
——《窦娥冤》教学设计
复习备考
“总体把握 定向爆破”
——高考诗词阅读鉴赏技巧谈
概念清晰 答题明确
高考句段作用题解题管窥
浅谈探究题的答题方向
浅析高考作文走向