陈其禄

当前中学作文教学由于在写作内容，时间安排，评价标准，训练系统性方面存在问题，限制了学生的写作自由，束缚了学生的思想，学生写作兴趣不浓，写出来的文章东拼西凑，胡编乱造，假话空话连篇。这样的文章学生不想写，教师不想改，双方都认为是苦差事。要真正让学生乐意去写，并写出自己的真情实感，提高写作能力，为以后的工作奠定扎实的写作基本功，我以为当从以下几个方面去努力。

（一）创设良好的作文环境

这里说的作文环境是指写作的氛围，在一个和谐的，快乐的，充满写作激情的氛围下，学生才会有写作欲望，才会乐意地积极地表达自己的所闻所见，所思所悟;有这种氛围，学生没有顾虑，没有压力，只有激情，自然容易写出好文章。具体说来，是可以开展一些活动。如，1.组织文学社。将班上热爱写作，热爱读书的同学组织起来，开展一些文学活动，如开展读书活动，定时阅读大家感兴趣的快报，交流读书心得，欣赏名篇精典，时文佳作；2.开展诗歌朗读，戏剧表演等活动，让大家在活动中受到艺术熏陶；3.办文学杂志或小报，让习作者有发表的园地，在这园地里，大家可以根据自身的特长任意发展，写作能力相对好的同学可以在上面得到更多练习和发表的机会，进而更加激发其写作兴趣，提高写作水平；作文能力相对差的同学也可以通过读杂志或小报学习来自本班同学的写作经验，不断培养写作兴趣，写出好的文章；4.还可以通过人人都办手抄报的形式，既可以弥补一份杂志或小报无法满足所有写稿学生发表愿望的不足，又可以通过人人办报而张扬各自的个性，提升写作能力；5.随着网络的不断普及，还可鼓励同学们在网上写作，由于网络的广泛性和学生的亲和力，学生必然会倾心投入，精神振奋，从而精神上享受无限愉悦，写作能力得到升华。再者，及时评价学生的习作，学生写出文章，不管是课堂写作还课外练笔，他一旦写出来，总是希望得到教师的评价，更希望得到好评，希望获得进步，获得成功。如果教师评价及时，并肯定了他们的成功，他们会由衷高兴,并激起更加强烈的写作欲望。每次评阅相当数量的极具代表性的文章,重点对这些类文章的优缺点加以评析,让学生们都明白应该如何写才是对的,确立了标准之后,将没有改的一部分作文发给学生,学生分成若干小组,用教师刚才评析的方法评改。之后,再将所有本子还归本人,让学生自评,并写出自评评语。这样,既可以赢得更多的时间来备课,读书,又最大限度地调动了学生主观能动性,养成修改文章的好习惯,提高写作能力。

（二）提供写作的素材

俗话说,巧妇难为无米之炊,“巧妇”尚且如此，作为初学写作，还在不断摸索写作之路的中学生，更需要有“米”，“巧妇”弄到“米”的方法可能很多，中学生们由于生活阅历浅，平时观察不仔细，思想层面低，人生感悟不深，弄到“米”实属不易，如果教师能及时点拨思路，启迪智慧，开化蒙昧，将“米”送给学生，相信学生会煮好“饭”的。

一是利用课文材料，曲径通幽，让学生对其发表个人见解。比如，学生在学了鲁迅《祝福》中祥林嫂用一年积蓄捐了门槛，自以为从此洗清了“罪名”，可以做一个真正的人了，没有想到仍然遭到四婶等人蔑视的情节，告诉学生：电影《祝福》的导演在这里加了一个情节，就是祥林嫂失望地跪在土地庙怒砍门槛，让学生写文章对这一情节发表看法。学生学了《失街亭》，诸葛亮用了只会夸夸其谈，生搬硬套的马谡，也考虑到了马谡的不可靠，而派了王平等多人去协助，而马谡不听诸葛亮的忠告，照搬理论，不听王平意见，终成败局，让学生以“失街亭，谁之过？”为题，写一篇文章，发表看法。这种题目，极具可辩性，学生可以根据自己的理解，推理，判断，写作起来容易各抒己见，这样的命题，既为学生解决了“米”的问题，也启迪了学生的思维，开启了智慧，培养了思辩能力。

二是让学生作文与生活接轨，走进生活，做到作文生活化，让学生关心国家大事，关注社会热点，热心身边的人和事，观察校园“流行曲”，搜集学生热门话。如笔者所在学校在学生服饰，尤其是发式上有明确规定，男生留小平头，女生齐耳短发，这一规定沿袭了多年，有的学生意见很大，每次到了仪表检查的时候，抵触情绪很大，笔者抓住这个机会，让学生写了一篇作文，发表对“小平头”，“齐耳短发”的看法，由于大家有真切感受，切身体会，大有郁结在胸，不吐不快之感，作文效果非常理想，前几年我国加入了世贸组织，取得了2008年奥运会的主办权并成功举办了这一盛会，嫦娥2号的成功升天，学生非常高兴，教师相机引导，让他们搜集有关世贸组织的知识思考，加入世贸组织后我国经济发展的前景以及对一些问题应该如何处理，怎样应对新的经济形式，谈2008年奥运会的举办，应该在哪些方面去努力，怎样突出中国的文化特色，设计2008年奥运会开幕式。这样的话题学生愿意写，会有真情的投入。

三是开设能激发学生写作欲望的活动，如开展辩论赛,先由师生商量确定辩题,选出辩手,然后将其他同学根据自愿或分为正反两方,各为自己的队员出谋划策,人人都写一篇辩论稿为辩手充电,辩论场上是唇枪舌战,销烟浓浓,辩论场外是人人动脑,个个出力,倾情投入,磨砺了脑子,也磨砺了笔头,此外,如开展切合当前热点,学生乐于探索的社会性调查,并写出调查报告。

四是提倡学生写“随笔”，把随笔当作学生写作主要方式。笔者以前在作文批阅中发现有这样的种现象，命题作文学生写得干瘪瘪的，而随笔，却能写出很动人的文章，因为随笔比较自由，学生能尽情尽兴，自由挥洒，容易张扬个性。为更好地写好随笔，可以为学生开设若干栏目，便于学生写作。如：“美丽一瞬”，“家庭琐事”，“心灵独语”，“友情传递”，“读书有感”，“新闻点击”，“世事杂谈”，“人生感悟”，“校园一角”，“课堂记趣”，“网上一游”，“赛场亮点”，“街市一角”，“月下絮语”等，给学生提供一些思考的范围，让学生有能够即时找到好的话题，并进入到写作的最佳状态。

随笔的选题会随着时间的不同，时事的变化相时而变。这样，给学生提供了丰富多彩的话题，让学生自由选择能触动他们真情实感的话题，学生就有话可说，有悟可表，有情可抒了。