周红丽

摘要 “群文阅读”是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化的文本，在单位时间之内达成共识的一种具有突破性的阅读实践，在一定的程度上适应时代的需求和学生综合能力发展的需要。本文根据在教学实践中的经验，以统编版高中《语文》必修上册的教学为例，分析了群文阅读中的实施的困难，并提出了群文阅读的教学策略。

关键词 群文阅读 实施困难 策略研究

近年来，随着对语文能力培养的要求越来越高，群文阅读已经成为一种大势所趋的全新的阅读教学实践，在一定的程度上弥补了单篇文本阅读的局限性。通过求同存异，比对整合，达到某个议题的共识，从而提高学生的阅读能力，发展学生的系统思维，创新思维，批性思维等高阶思维能力，获得全面准确的道德认知和方法论的指导，形成终身受益的语文核心素养。

一、高中语文群文阅读实施的困难

1.新教材带来的挑战

全新的教材带来了史无前例的挑战，对语文老师的素养也提出了更高的要求。失去了以往经验的支持，也没有了丰富的各类教案课件的参考，语文老师要重新熟悉教材，解读教材，无疑加大了备课的难度，单篇文章的阅读教学尚且需要大量的时间，更别说具有整体性和全局观的群文阅读的实施。另外，一部分教师观念没有发生改变，认为新教材给语文老师平添了很多麻烦，依旧是按照传统的教学方式，对单篇文章进行细碎的讲解，这是群文阅读无法顺利、高效推进的一个重要的原因。……