蔡雅蓉

【摘 要】群文阅读是近年来兴起的一种新型的教学模式，它促使语文课堂教学由单篇向多篇教学方式的转变，使教师和学生有了新的发展空间，给小学语文教学带来了一片新天地，是小学语文教学从“少慢差费”走向“多快好省”的一条新途径。

【关键词】群文阅读；教学策略；实践提升

在小学阶段进行群文阅读教学，有利于增加学生的阅读量，提升阅读速度，锻炼阅读能力，全面提高综合素质，为学生的终身阅读与发展打下坚实的基础。

一、确定主题方向，精选群文组合

所谓“群文阅读”，是指“师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后围绕议题进行集体建构，最终达成共识的过程。”在北师大教材中，教材单元整组、开卷有益等群文阅读教学本身就有主题。而课外阅读、略读课文等群文阅读教学，则需要教师从文章内容、人文内涵、表达方式等多种角度来确定主题，并围绕主题精选文章进行组合。

从文章内容角度定主题。以人物为主题，如“我眼里的鲁迅”，“爱我的爷爷”；以时间为主题，如“多彩的春天”，“话四季”；以事物为主题，如“小真的长头发”，“故事中的母狼”，“万花筒中看狐狸”，以事件为主题，如“送别组诗”，“龟兔赛跑”。

从人文内涵角度定主题。以爱的教育为主题，如“真诚”，“亲情”的群文阅读；以成长教育为主题，如“再忆童年生活”，“名人小故事”等。

从表达方式角度定主题。如“童话中的拟人”，“绕来绕去的诗文”，“汉语儿歌中的联想”，“有趣的问答诗”，“故事中的一波三折”，“故事里的象声词”，“寓言中的对比”，“各式各样的色彩词”等。……