徐佳敏

摘要 铁凝小说《哦，香雪》存在两种叙事进程，即显性和隐性。隐性叙事进程与显性叙事构成互补或解构关系。铁凝通过对物象、片段铺设、插叙、环境等隐性叙事方面的建构，全方位、立体式地刻画了人物形象，又使得作品表达的思想感情更加深沉，增强了作品的艺术感染力。

关键词 隐性叙事进程 显性叙事 互补

《哦，香雪》选入统编高中《语文》必修上册第一单元，属于“文学阅读与写作”学习任务群。本任务群旨在引导学生阅读古今中外优秀的文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提高审美鉴赏力和表达交流能力。据此，小说的阅读鉴赏自然成了学习任务设计的重点。这一单元的主题是歌颂青春，香雪的青春是走出对大山的期盼。香雪青春的内涵具有很强的时代性，三十多年过去了，人的梦想会随着时代的发展改变。可是人的情绪是无法为时光磨灭的，这才是最能引发共情之处。很多教师对这篇文章的教学价值定位集中在分析人物形象，了解铁凝的艺术手法，品味小说的语言上。鲜少有人关注《哦，香雪》中的叙事进程。而关注叙事进程，可以更好地回归“人”的本质，还原出一个更多元、更饱满、更真实的香雪形象。

所谓的叙事进程，即一个叙事建立其自身前进运动逻辑的方式。国内叙事学大师申丹在前人研究的基础上，提出了“隐性叙事进程”的学说。他认为，在诸多叙事文本中，很多存在着双重叙事进程：一种是情节运动，另一种则是隐藏在情节发展背后的隐性进程。……