张永林

摘要 《三顾茅庐》是经典名著《三国演义》中最美丽的华章，选入教材可学的内容很多，作为教师必须思考，该学些什么，学到什么程度，这一番斟酌取舍就涉及教学立意的问题。教学立意是高效课堂的前奏曲，要上出好课，上出真正的语文课，就必须在立意合理、立意集中、立意新颖、立意深刻上做足文章。

关键词 《三顾茅庐》 高效课堂 教学立意

好作文讲究立意，其实好教学也有立意之要。作文立意重在确立中心和意图，而教学立意重在內容选择与目标确定。一篇课文涉及的语文因素很多，学什么，学到什么程度，作为教师必须要有一个清晰的认识。而事实上，当下很多语文教师对之都不甚重视，内容不作取舍，目标不作斟酌，随意而为，其效率当然是显而易见的。这些情况追根溯源很大程度上与教学立意缺失有关。

所谓教学立意，是指教师根据课标，结合学情，在对教材文本解读的基础上所确定的课堂教学主题，统摄着教学目标的确定、教学内容的选择与组织、课堂评价的实施，它是贯穿课堂教学的灵魂。没有立意在先，课堂教学往往是零散的，即使颗颗是珍珠，因缺少一线贯穿，而显得杂乱无序，不成结构，难以内化。那么，怎么进行教学立意呢？笔者以《三顾茅庐》的教学为例谈谈教学立意的实践。

一、教学立意要合理

所谓立意要合理，就是立意合规律性和科学性。对于一篇课文而言，就是要找到其在整个语文学习体系中的价值方位。……