张洪清

【关键词】中学语文； 群文阅读；读写结合

群文阅读有广义与狭义之分，在不同的语言环境下，群文的宏观意义是指学生在老师的指导下采用互联网，新媒体等多种媒介以提取有效信息的阅读方式。但在狭义上理解的群文阅读主要是指老师综合多种教学素材进行归纳整合以帮助学生阅读的教学活动。所谓“读写结合”就是在传统的教学方法基础上，培养学生读写能力的基本方法。读是基础，写是表达，由教师引导学生阅读和借鉴优秀的例文，学习文章的结构、题材、用词等，从而提升学生的写作能力。在中学语文教学中，最主要的教学内容就是阅读和写作。在语文教学过程中读是写的前提，而写又是读的创造升华，读与写是相辅相成、密不可分的。因此，在语文教学期间要做到读写的相互渗透，这样才能获得更好的教学效果。

一、群文阅读“读写结合”的意义

群文阅读虽在教学宗旨、教学原则上与传统教学方式并无二样，但群文阅读教学又具有自身的独特性。传统的阅读教学与写作相脱离，没有紧扣阅读教学合理进行写作指导训练，学生在写作时缺乏写作素材，不能灵活运用阅读课上所学得的知识，习作没有特点。语文教师在教学中没把握好读与写的契合点，且对教材的利用与开发程度不够；学生缺少阅读积累，写作创新能力不足，这些都在一定程度上制约了教学的效果[1]。中学语文课程中，开展群文阅读读写结合，不仅能够培养学生阅读的兴趣，而且还能进一步提升学生的写作能力，最终达到提高教学质量的目的。……