陈美萍　朱镇京

【摘    要】随着教育事业的不断发展，培养学生的核心素养逐渐成为教育领域的热点话题，社会也越发注重学生的全方面发展。提升小学生的体育运动能力是培养其体育学科核心素养的关键，学生在校期间得到锻炼的机会大多是在体育课堂上，而体育课程中对学生运动技术与技巧的教学又为提高学生的运动能力提供了支持。“精讲多练”是提升小学生体育运动能力的有效策略，本文将针对“精讲多练”这一教学策略的实施展开讨论，望对提升小学生的体育运动能力有所帮助。

【关键词】精讲多练;小学体育;运动能力;策略研究

中图分类号：G623.8       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）29-0010-02

A Study on the Strategy of "Speak With Precision and Practice More" to Improve Primary School Students' Sports Ability

（Changzhou Experimental Primary School Education Group Pinggang Campus，China） CHEN Meiping

（Changzhou Technician College，Jiangsu Province，China）ZHU Zhenjing

【Abstract】With the continuous development of education， cultivating students' core literacy has gradually become a hot topic in the field of education， and society is paying more and more attention to the all-round development of students. Improving the physical ability of primary school students is the key to cultivating their core competence in physical education. Most of the opportunities for students to get exercise during school are in the physical education class， and the teaching of sports skills and skills in the physical education curriculum is to improve the students' athletic ability. Provided support. "Speaking more intensively and practicing more" is an effective strategy to improve the physical ability of primary school students. This article will discuss the implementation of the teaching strategy of "Speaking more intensively and practice more"， hoping to help improve the sports ability of primary school students.

【Keywords】Speak with precision and practice more;Primary school sports;Athletic ability;Strategy research

一、现阶段小学体育课堂中所出现的问题

目前的小学体育课堂開展现状还存在着一些亟待解决的问题。像是教师没有对教材进行充分研读，致使本应为教学方向起到引导作用的教材失去应有的价值，教学内容也与大纲脱轨;再比如，有些教师缺乏对体育专业术语的认知，表达能力欠佳，无法将所要讲解的内容准确传达给学生，语言表达烦琐。在众多的问题之中，最严重的问题是教师设计的教学内容过于单一，课程安排大多也是按照传统小学体育课堂的教学项目来进行，学生很容易会感觉到枯燥，单一的训练方法也无法对学生各方面的运动能力加以培养，严重影响了课堂进度。

二、精讲多练课堂模式分析

“精讲多练”的课堂模式，主要分为“精讲”和“多练”这两个重要环节。其中“精讲”是指教师对于教学内容的讲解要具有针对性，以便更为精准地达到想要完成的教学任务，更为高效地提高学生的运动能力，并且教师讲解的方法要多样化，使学生的学习兴趣得到充分的激发。“多练”这一环节中着重强调日常体育活动的训练方法，教师应不断丰富完善体育训练方法，像是游戏化、情境化都是常用的教学方法，并根据学生的个性特点，对训练方法进行适当地创新。此外，在日常的体育训练中，教师还应针对学生的学习能力和体能特点，对学生进行合理分层，以便达到精准施教的效果，进而充分提高学生的体育运动能力。

三、精讲多练教学方法的具体实施策略

（一）通过精讲环节助推课堂进度的高效进行

1.教师的示范应更为直观易懂

就小学生的理解能力与认知来说，专业的体育知识术语可能会对学生的理解造成困扰，因此，教师关于体育运动和体育知识的讲述应该更为清晰易懂。教师在讲解过程中，可以利用身体语言和肢体动作对知识内容进行表达，还可以充分利用图片或教具，清晰明了地向学生展示所要进行的体育运动，并根据教学辅助材料开展体育活动及练习，尽量减少一些不必要的讲解，便于学生理解与开展活动的同时提高课堂效率。

2.教师的语言表达应更为口语化

针对教师在课堂教学时过多使用专业术语的现象，对于教材中的重难点知识和一些规则较为复杂的运动项目，教師可以采用更为口语化的语言表达，以达到更好的教学效果。像是小学体育课堂中常进行的蹲踞式跳远运动，就可以将动作要领简单归纳为助跑、踏跳、腾空和落地这四个关键步骤，通过四个动作要领的协调与连接完成跳跃，口语化的表达对提高课堂效率以及学生的理解能力方面都具有重要意义。

3.教学场地的布置应更为合理化

体育课程的主要教学场地多为户外环境，一些较为明显的标志物和符号的使用能更好地帮助教师进行体育活动的辅助工作，让学生在最短的时间内充分了解练习的要素，减少讲解的时间，将更多的时间放在体育训练上，有效提高了课堂效率。除此以外，教师要做到对教学场地心中有数，进行合理的教学环境布置，也能更好地保障学生的安全。

4.体育课程教学应充分智能化

随着大数据时代的逐渐推进，人工智能逐渐走进体育课堂。利用网络平台搭建的体育智慧课堂能统计学生各方面的训练情况及身体的各项指标，大数据能帮助教师更好地分析学生现有的身体素养如何更好地进行体育锻炼，使学生在身体条件能接受的情况下，尽可能多地得到锻炼，大大提高了课堂教学的效率。

5.精讲的内容应更具针对性

想要对教学内容进行“精讲”，就需要教师熟练把握教材中的重难点，“精讲”并不意味要将教学内容减少，学生应当掌握课程的重难点。教师应挖掘教材中的精髓，才能为“精讲”教学打好坚实的基础。除此之外，对学生的学习能力进行分层也很重要，在正式上课前，教师应充分考虑到各个学生之间的差异，更具针对性地确定“精讲”内容，以便达到预期的教学效果。

（二）通过多练环节实现高效课堂的顺利展开

1.因材施教，精准提高学生的运动能力

体育课程中关于学生运动能力的训练对学生的体能和综合素养要求较高，教师关于运动项目的选取和训练强度的把握都要考虑充分，然而这个尺度较难把控。基于此，教师可以根据学生的体能和各方面的综合素养来对其进行合理分层，将接受能力相当的学生分为一组，对同组的学生采用相同的教学训练方法，充分尊重学生的差异性和个体独立性，促使学生共同进步，让不同运动能力的学生都能在体育课上体验到进步的快乐。

2.利用多样化的教学方法提高学生兴趣

游戏教学法是当前阶段小学体育课程中常用的一种教学方法，教师通过将体育运动融入游戏情境中，从而激发学生的胜负欲和练习兴趣，达到提高学生运动能力的效果。例如在学习篮球时，教师可以组织学生进行“行动一致”的游戏，就是将学生进行分组，以小组的形式开展游戏。主要的游戏规则是要求学生先跑动接球，然后利用单手进行投篮，投中就加一分，没有投中不得分，最后分数最高的小组获胜。这样生动有趣的游戏能充分锻炼学生的跑动运球能力以及单手投篮的能力，使学生在充分享受游戏乐趣的同时，运动能力也得到了提升，有利于提高学生的体能及综合素质。

四、结语

综上所述，要想开展高效的体育教学，全面提高学生的体育运动能力和综合素养，需要教师熟练把握教材中的重难点知识，认真钻研教学方法，结合学生的学习特点和学习要求，对教学手段进行创新。此外，教师还应不断完善自身教学能力，合理利用“精讲多练”这一教学手段，分别对“精讲”和“多练”这两个环节进行改善，从而达到提升学生体育运动能力的最终目标。

参考文献：

[1]王慧娜.“精讲多练”提升小学生体育运动能力的策略研究[J].亚太教育，2019（09）.

[2]俞政荣.浅谈小学体育教学中精讲多练的小策略[J].天天爱科学（教学研究），2019（08）.

[3]尹建华.浅谈小学体育中的精讲多练[J].中国科教创新导刊，2012（21）.

（责编  张  欣）