裘晓琴

【摘    要】推进幼儿文明礼仪教育是幼儿教育的重要内容。以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育对引导幼儿发展具有重要意义。本文试图结合相关案例，探究以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育的有效策略，以期推动幼儿教育的革新与发展。

【关键词】家园共育;幼儿;文明礼仪教育

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）29-0179-02

Home-Kindergarten Join Hands to Promote the Education of Civilized Etiquette

（Kunshan High-tech Zone Chengbei Kindergarten，China） QIU Xiaoqin

【Abstract】Promoting the education of civilized etiquette for children is an important content of early childhood education. Taking Home-Kindergarten Co-education as a carrier to promote the education of civilized etiquette for small class children is of great significance to guide the development of children. This article attempts to combine relevant cases to explore effective strategies for promoting the education of civilized etiquette for small-class children by using Home-Kindergarten Co-education as a carrier， in order to promote the innovation and development of early childhood education.

【Keywords】 Home-Kindergarten Co-education; Children; Civilized etiquette education

以家園共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育是开展幼儿教育，引导幼儿健康发展的内在要求。学校教育与家庭教育的结合能有效提高幼儿文明礼仪教育的时效性。教师与家长应当积极配合，共同推进幼儿文明礼仪教育的开展。

一、以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育的重要性

开展以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育能够切实引导幼儿形成良好的道德行为、生活习惯、卫生习惯等。在良好的文明礼仪教育下，幼儿能够更好地结识伙伴、开展团队活动、进行课程学习等，良好的文明礼仪教育能帮助幼儿获得更快乐的生活体验。在幼儿文明礼仪教育下，幼儿能够学会互相谦让、互相尊重、团结合作等良好的品质，从而更好地感受生活，健康成长。良好的文明礼仪教育还能让幼儿形成礼貌大方、善于与人沟通、和谐交往的良好个性。

二、以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育的有效策略

（一）引导教师、家长重视文明礼仪教育

幼儿园在有效开展以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育的工作时，应当注重引导幼儿教师与家长重视对幼儿的文明礼仪教育。幼儿教师与家长缺乏对幼儿礼仪教育的重视以及教育方法的不当都会导致幼儿文明礼仪教育工作难以顺利开展。积极引导幼儿教师和家长重视对幼儿的文明礼仪教育是促进小班幼儿文明礼仪教育的重要前提。

例如，幼儿园可以积极开设相关培训，切实提高幼儿教师在幼儿文明礼仪教育方面的专业素养。幼儿园应当积极培养幼儿教师，引导幼儿教师树立以科研促进幼儿教育工作开展的思想意识。幼儿园可以积极为幼儿教师开设有关幼儿文明礼仪教育的培训活动。同时，幼儿园还应当积极举办家长会，引导建立家长委员会并积极完善有关制度以提高家长对幼儿文明礼仪教育的重视程度。幼儿园应当切实引导幼儿教师与家长重视幼儿礼仪教育，促进家园共育，让教师与家长都积极投入到幼儿文明礼仪教育工作中，引导幼儿健康成长。

引导教师、家长重视文明礼仪教育有利于推动幼儿文明礼仪教育在家庭与校园中协同开展。只有幼儿教师与家长都意识到幼儿文明礼仪教育的重要性，后期教育工作才能够顺利展开。

（二）积极营造良好的家校文明礼仪环境

幼儿园在有效开展以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育工作时应当引导幼儿教师与家长共同为幼儿创造良好的家校文明礼仪环境。良好的环境对教育工作的顺利开展有重要作用。为幼儿营造良好的家校文明礼仪环境有利于幼儿在模仿教师、家长的过程中培养良好的文明礼仪习惯。

例如，幼儿教师、家长在开展幼儿教育工作时应当注重为幼儿展现良好的行为、礼仪、态度等，从而为幼儿展示好的榜样。教师与家长的身体力行能够对幼儿的品行产生巨大的影响。在幼儿园内，教师可以专门开设文明礼仪教育区块，定期创设礼仪环境。教师还可以培养幼儿形成每天与家长说再见，跟园内教师、工作人员问好的良好习惯。另外，教师还可以针对幼儿的文明礼仪表现建立与完善“小红花”奖励机制。教师可以布置有关“文明礼仪”的故事会、演讲会等活动切实推进幼儿文明礼仪教育工作的开展。在家中，家长应当身体力行，注重培养幼儿形成良好的文明礼仪习惯。在日常生活中，家长应当教育孩子讲文明、讲礼貌，引导孩子积极与人打招呼，养成说“谢谢”的习惯等。幼儿园还可以专门制定礼仪规范，积极规范教师与家长的言行举止，为幼儿树立良好的榜样。

为幼儿营造良好的家校文明礼仪环境能够给予孩子潜移默化的影响。幼儿能够在良好的礼仪氛围熏陶之下养成良好的文明礼仪习惯。

（三）注重推进幼儿文明礼仪教育生活化

幼儿园在有效开展以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育的工作时应当注重推进幼儿文明礼仪教育生活化。文明礼仪教育与知识性教育不同，大量的知识性内容能够在书本、课堂上获得，然而文明礼仪教育则更多地贯穿在生活中。只有推进幼儿文明礼仪教育生活化，才能切实提高幼儿礼仪教育的时效性。

例如，教师、家长在协同开展幼儿文明礼仪教育时应当将幼儿礼仪教育贯穿在孩子每天的生活中。教师、家长应该随时随地对幼儿进行文明礼仪教育以切实培养幼儿形成良好的礼仪习惯。比如，每天在家长将孩子送来幼儿园时，教师应当引导孩子与家长说“再见”“路上小心”“谢谢爸爸妈妈”等话语与家长告别;在家长接孩子放学时，家长应当引导孩子同教师说“老师再见”“老师辛苦了”以表示对教师的尊敬与爱戴;在就餐时，教师应当耐心对幼儿开展就餐礼仪教育;在引导孩子乘坐公交车时，家长应当教育孩子文明乘车;在逛博物馆、展览馆、动物园时，家长应当引导孩子遵循相关规章，不破坏公物、不乱碰等;在寻求别人帮助时，教师与家长也应当及时教育幼儿运用文明用语，并引导幼儿对给予自己帮助的人表示诚恳的感谢。在生活中，教师与家长应当随时随地对幼儿进行文明礼仪教育。

通过推动幼儿文明礼仪教育生活化，教师与家长能够合力帮助幼儿在日常生活中养成良好的文明礼仪习惯，推动幼儿健康成长。

（四）开展丰富的幼儿文明礼仪实践活动

幼儿园在有效开展以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育的工作时应当开展丰富的幼儿文明礼仪实践活动，让幼儿在多样化的实践活动中习得良好的文明礼仪习惯。异彩纷呈的实践活动设置能够充分推进幼兒文明礼仪教育的开展。

例如，幼儿园可以开设专门的文明礼仪亲子活动，让家长与幼儿参与到活动中，让幼儿在活动中更好地感知文明礼仪的重要性与必要性。在参与活动的过程中，幼儿通过不断模仿并重复有关的文明礼仪行为能够养成良好的文明习惯。充分的讨论也有利于幼儿在理解文明礼仪的重要性的基础上主动学习、模仿、运用文明礼仪行为。幼儿园还可以开展故事分享会、角色扮演等活动，让幼儿同家长、教师一起置身于童话故事、寓言故事中感受文明礼仪的重要性，从而有效帮助幼儿养成文明礼貌的好习惯。幼儿园还可以积极开展家长助教活动，让不同工作岗位的幼儿家长参与到幼儿的文明礼仪教育中来，充分发挥家长优势，加强家校联合，切实推进幼儿礼仪教育的开展。

开展多样化的幼儿文明礼仪实践活动有利于激发幼儿学习的积极性与主动性，同时能够让教师、家长也参与到幼儿文明礼仪教育的过程中来，切实形成家校合力，促进小班幼儿文明礼仪育工作顺利开展。

三、结语

幼儿园可以通过引导教师、家长重视文明礼仪教育，积极营造良好的家校文明礼仪环境，注重推进幼儿文明礼仪教育生活化，将文明礼仪教育纳入幼儿教育课程，开展丰富的幼儿文明礼仪实践活动等方式以家园共育为载体促进小班幼儿文明礼仪教育工作有效展开。

参考文献：

[1]刘晶.幼儿文明礼貌养成教育缺失与对策[J].考试周刊，2012（55）.

[2]崔红.家园合作培养幼儿文明礼貌习惯的探索[J].课程教育研究（新教师教学），2016（07）.

[3]易冰.幼儿文明礼貌习惯养成教育研究[D].长沙：湖南师范大学，2005.

[4]吴玉霞.浅谈幼儿礼仪教育[J].新课程（上旬），2012（04）.

（责编  张  欣）