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构建游戏课堂加强体育快乐教学的探究

2016-10-08

成才之路 2016年26期
关键词:快乐教学小学体育构建

刘瑞霞

摘 要:以游戏形式组织体育课堂教学,是一种高效的教学手段。应着力营造欢乐的学习气氛、打造合作学习的平台、创造启智绿色通道,从而以游戏教学方式构建体育课堂,让学生在快乐中学习,在游戏中健康成长。

关键词:小学体育;构建;游戏课堂;快乐教学

中图分类号:G613.7 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)26-0096-01

随着课程改革的不断深化,多种教学方式被探索出来,游戏教学正是学生喜闻乐见的方式之一。健康的观念要从小树立,要将有效的体育锻炼变为一种习惯,让游戏带给学生欢乐,以游戏形式组织体育课堂教学,不失为一种高效的教学手段。通过游戏教学,不仅可以活跃课堂气氛,激发学生体育锻炼的兴趣,还可以增强学生体质,达到体育课程的教学目标。现探讨如何采用游戏的方式构建高效体育课堂。

一、营造欢乐的体育学习气氛

小学生的人生观、价值观还没有形成,良好的课堂氛围可以为学生树立“终身体育”的信念。学校作为教学活动的组织者,应当为学生营造良好的学习氛围,从而激发学生体育锻炼的兴趣,促使学生积极参与体育锻炼。兴趣是最好的老师,是学习的动力,将游戏融入体育教学,学生不仅掌握了知识,而且获得了快乐。趣味游戏不仅可以活跃课堂气氛,还可以培养学生体育锻炼的好习惯。例如,同学们一听跑步顿时就丧失了兴趣,但如果通过学生自己组织游戏的方式,比如萝卜蹲,或者警察抓小偷,变相完成跑步的目标,学生就会乐此不疲。这就是一种课堂创新。学生在游戏过程中,不仅增强了体质,而且培养了团结协作、灵活应变、礼貌谦让的能力和精神,增加了师生之间及学生之间的友情。再例如,“篮球与乒乓球”游戏法:大家围成圈,先选定游戏方向,顺时针或逆时针都可以,然后第一人说“篮球”,同时两手做成乒乓球的样子。第二人接着说“乒乓球”,同时两手做成篮球的样子,如此交替进行。如果游戏中谁出现失误,谁就需要展示自己的才艺。然后从发生错误的人开始,继续游戏。规则:一是必须讲话与手势同时进行。二是前后两人之间的传递时间不能超出规定时间,否则失败。教师和学生可以自行设计游戏规则,如:可以采用说反义词、做相反意思的动作来进行游戏。再如“队列练习”游戏法:大家围成圈,教师可以任意指定游戏开始方向,第一人说“立正”,同时做稍息的动作。第二人接着说“稍息”,同时做立正的动作。第三人接着说“向左转”,同时做向右转的动作。第四人接着说“向右转”,同时做向左转的动作。如此交替进行。同样,游戏过程中谁出现失误,谁必须展示自己的才艺。这些体育游戏,可以让学生在娱乐的同时,轻松完成教学任务,提高了课堂教学效率。

二、打造合作学习的平台

良好的交际能力是体育课程学习的重要目标之一。作为课堂教学的组织者和引导者,在教学实践中,教师应当组织学生开展群体游戏,让学生在游戏过程中,合作学习,增进情感,发展技能。合作学习是课程改革环境下的新型教学方式,这一方式主张发挥学生的主观能动性,对学生合作协作能力的培养具有积极作用。因此,教师应多为学生组织一些群体游戏,打造合作学习的平台。例如,篮球学习中,学生掌握原地左右手分别运球和左右手交换运球后,教师将学生进行分组,分组的方式可以自由组合,也可以抓阄,然后进行“运球接力比赛”游戏。学生在游戏过程中相互鼓励,相互加油,共同克服困难,完成游戏任务。这种群体游戏不仅活跃了课堂气氛,增进了师生之情、同窗之情,还有利于增强学生的技能。群体游戏一般以小组为单位,共同完成任务目标,通过游戏学生可以充分感受到集体的力量和合作的价值、意义,逐步培养学生的团结协作能力。

三、创造启智绿色通道

体育课程的主要目的是增强学生体质,但学生的智能培育也是非常重要的。创新是一个民族的灵魂,是一个民族生存发展不竭的动力。学生是祖国的花朵,是祖国的未来,是社会主义的建设者和接班人,其创新能力的培养具有重要意义。体育教学中,除了传统的体育游戏外,教师还可以鼓励学生创编游戏或改编游戏,活跃学生思维,让学生充分享受创新带来的快乐。例如,贴鼻子游戏。首先,教师在一张硬纸板上画一个没有鼻子的大象,然后用一枚一元硬币画出鼻子,将纸板放在距离学生两米远的地方,学生蒙着眼睛去寻找大象,然后将一元硬币放在自认为正确的地方,只能放一次,如果放对了,则可以得一分。这类创新型体育游戏,为学生自己创编或改编游戏打下了基础。以“跑的技巧”为例,学生掌握了跑的技巧后,教师没有让学生机械地跑操场,而是要求学生设计跑类游戏,看谁设计的游戏既好玩又有效。学生开动脑筋,设计了各种各样的游戏,如“绕物接力”“障碍赛跑”及“追捕小偷”等。这样的学习方式不仅激发了学生的学习兴趣,调动学生体育锻炼的积极性和主动性,还有利于学生的智能培育,培养学生的创新能力,实现学生的可持续发展,将来成为国家需要的全面发展型人才。

四、结束语

快乐的学习方式有助于刺激大脑,调动学生学习的积极性和主动性,这种游戏教学法是一种非常有效的教学方法。因此,在体育教学中,应将游戏融入其中,让学生在快乐中学习,在游戏中健康成长。

参考文献:

[1]王淑彬.让我们做游戏吧——一节体育课教学案例与反思[J].黑龙江教育.2005(04).

[2]潘志.如何让小学生快乐学体育[J].时代教育,2015(18).

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