刘穗赟

【摘要】随着“互联网+”教育时代的来临，信息技术在课堂的应用为学科教学内容、方法和学习方式提供了更深更广的可挖掘的潜力。而UMU互动学习平台作为移动互联网时代的学习方式以其操作简便、交互性强等特点被广泛应用在当今的课堂教学当中，教师通过建构系列课程，引导学生进行自主学习。笔者以《河中石兽》文言文教学为例，通过分析课堂教学环节、实施的策略和效果，引发对于运用UMU互动学习平台来提高课堂学习的效率的思考，新的课堂学习方式激发了学生的学习积极性，提高了课堂学习的参与度，分层的学习目标和任务增强了他们学习的信心，有利于提升他们的学科素养，而教师在平台数据的支持下能更精准地调整教学重难点，掌握学生学习的情况，更好地实施个性化辅导。

【关键词】初中;互联网+教育;文言文教学;分层教学

一、问题的提出

一直以来，文言文的学习都是初中生不感兴趣的：第一，由于文言文晦涩难懂;第二，教学方式比较单一，基本都是按照从字词到篇章的解读方式。这些都是造成课堂学习的参与度往往较现代文的课堂要低，学习热情不高的因素;第三，由于学生能力的差异导致课堂上学习进度的不一致，课堂效果未能实现最大化。因此，文言文作为语文学习非常重要的一部分，需要我们创新教学方式，让文言文的学习充满乐趣，让更多的学生投入课堂学习中，提升课堂学习效率。

二……