章雪梅

【摘要】核心素养视角下，要求学生能够进行深度学习，深度学习呼唤“深度教学”。项目式学习是一种新的教学模式，是可以促进深度学习和落实核心素养的有效途径。本文通过具体的初中英语教学课堂实践，例谈项目式学习是如何在一线课堂中促进深度学习的发生。

【关键词】初中英语;核心素养;项目式学习 ;深度学习

教育學家杜威提出：“学习就是生活，要让教育回归生活。”新课程标准也明确指出要以学生为本，要鼓励学生内驱地提出问题、探究问题并解决问题。教师需要在凝炼问题、整合资源和过程性评价中持续鼓励和引导学生。而当前初中英语课堂教学实际情况是，教师虽然设计了很多新颖、热闹、丰富的教学活动，但问题提出浅显化、碎片化，学生合作和探究过程少有发生，学生的学习浅层化、空泛化。

一、项目式学习

项目式学习（project-based learning）是一种新的教学模式，它具有开放性和个性化。学生作为学习者及执行者，在教师的指导下，通过分析和提出真实的问题、进行讨论思考，生成项目式学习成果。项目式学习（PBL）的过程有以下几个特点：（1）提出的问题要真实，有意义;（2）整个学习要持续、连贯，以解决问题为目的;（3）过程要自主探究，要融合其它学科知识，要与同伴、教师合作交流;（4）生成的成果需实践。但不评价多少好坏，探究过程是更重要的，探究过程才是评价的核心。

时代发展呼唤深度学习，而项目式学习是深度学习的有效途径：

1.在当前减负的大背景下，项目式学习让学生拥有更多的自主权、选择权、无监督的责任感，这是顺应时代要求的选择。……