徐大庆

摘 要： 文言文是高中阶段语文学习和考试常涉及的内容，也是高中语文教学的难点所在。在目前的文言文教学实践中，仍然存在诸如学生积极性不高、教学效果低下等问题，现状不容乐观。随着新课程改革的实施，如何有效提高高中文言文教学的水平和质量，已逐渐成为高中语文教师重要的研究课题。文章结合文言文教学现状，提出文言文教学的有效实践策略，以期广大师生共同进步。

关键词： 高中语文教学 文言文教学 实践研究

文言文作为我国传统文化的瑰宝，自古以来就是汉语文教育中不可或缺的一部分。进行文言文教学的意义不仅在于文化的传承，对学生的语文素质、审美情趣及健全人格等也具有重要的促进作用。在新课程改革实施的背景下，高中语文教学中的文言文教学仍然是最薄弱的一环，提高文言文教学效率，在当前的高中语文教学中极为迫切。基于此，笔者结合多年的教学经验，对文言文教学实践进行了如下的思考和探索。

1.联系文言背景，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在高中文言文教学中激发学生的学习兴趣，提升学生的学习内驱力，对学生的文言文学习效果有重要的促进作用。心理学认为，作为学习动机的心理组成，学习兴趣能在很大程度上推动学生进行探索和实践，进而积极主动地学习。这就要求教师一方面要将枯燥的文言文讲出趣味性，不管是受到文中人物的感染，文中名句的触动，还是某字的古今争议等，都可能是学生容易产生探索兴趣的地方。……