张建军

摘 要：数学是一门知识连续性较强的学科，学生的数学基础和认知能力影响着学习效果。实施弹性分层教学以学生的差异性为基础，能促进学生更好地学习数学。巧妙做好分层准备；巧妙设计分层教学；巧妙设计分层作业。

关键词：分层教学；分层准备；分层策略；分层作业

中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0035-01

在农村数学课堂，学生数学基础和认知能力的差异性是客观存在的，有效实施弹性分层教学既是新课标教学理念的体现，也是充分尊重每个学生的学习主体地位，构建和谐数学课堂的必然要求。教师应抓住学生的差异性特点，巧妙实施弹性教学，从而让数学课堂释放魅力。

一、巧妙做好分层准备，让弹性分层教学更精彩

农村学生由于生活环境的影响，他们的兴趣爱好、基础知识、认知能力等存在着较强的差异性。实施分层教学能促使每个学生找到学习的发展点，但想有效实施分层教学，分层备课是核心步骤，教师必须根据本班学生的数学水平合理设计教学方案。特别是分层备课的内容、目标、过程等要合理，做到依据学生的数学基础差异有效引导学生学习。例如，北师大版二年级下册“认识钟表”一课，教师结合二年级学生年龄特点和教学内容进行分层备课。分层备课包括两点：一是依据学生的年龄特点以及个体差异等进行不同的教学目标设计，以满足不同层次学生的数学学习需要；二是根据内容的难易进行分层呈现。……