陶新祥

摘 要：新课改的广泛开展，使学科的教学目标从单纯的知识讲解逐渐转变为学生自主能力的培养。学科内容的不同，导致学生的学习方法也存在本质上的不同，这也无疑增加了学生自主学习能力培养的难度。初中历史中蕴含了丰富的人文知识，传统教学理念的限制，导致学生参与课堂的积极性不高，这也无疑降低了学生的自主学习能力。基于此，初中历史教学工作者一定要突破传统教学理念的障碍，逐步改进教学手段，为培养学生的自主学习能力推波助澜。

关键词：初中历史;自主学习;应用策略

新课程标准提出了“以人的发展为本”的教学理念，提倡引导学生进行自主学习。作为初中必修课程的历史科目，也应当在新课程标准的指导下进行改进，积极转变陈旧的教学目标，逐步培养学生的自主学习能力。为了实现这一教学目标，教师需要在实施教学的基础上，积极了解学生对哪个部分的历史知识感兴趣，并以此作为切入点，指导学生充分掌握历史知识背后蕴含的人文知识，吸引更多的学生参与进来，充分发挥其在教学课堂上的主体性，培养其自主学习和探究能力。

一、激发学生学习历史的兴趣，让学生变被动为主动

传统历史教学模式极为死板，教师在课堂上的所有授课行为都以让学生记住重要历史事件的时间、意义、人物或者教训为主。这种教学目标导致教学过程过于死板与枯燥，同时让学生产生了历史学科只需要背就可以掌握的印象，不利于让学生对历史学科产生兴趣。……