赵洪国

摘 要： 历史记载了过去发生的事实，初中学生初次接触历史，主要学习中国史和世界史，其中中国史是学习重点。将反思性教学模式运用到历史这门课程中，不仅可以使学生学到教材中的基础知识，还可以在反思过程中加深对知识的理解。本文从反思性教学概念入手，重点对其在初中历史学科中的应用进行了几点思考。

关键词： 初中历史 反思性教学 教学思考

反思性教学迄今为止有很多种定义，其中经验性与科学性给出的两种定义得到了普遍认可。经验性反思强调批判性，但这种定义缺少实践验证，且个人主观性比较强，因此并不具备很强的说服力。而科学性反思则不仅包括批判性，还包括实验性及群体性。这就需要初中历史教师从实践出发，切实解决教学中遇到的各种问题，并不断反思教学中遇到的相关内容，及时总结经验教训，提高自身教学水平。

1.反思性教学的特点

第一，反思性教学将创造性教学方式融入解决基础教学问题中。首先，初中历史教师在反思性教学这种模式下，会不断深入反思重复教学实践中各种教学相关问题，而不是传统教学模式中，教师教学后对其所教内容与教学情况的简单反馈；其次，教师在教学中遇到一些问题时，不仅包括教师自身的问题，还可以是学生、教材等问题，运用反思性教学模式解决这些问题，使解决问题的方式更科学合理、更具人文性。

第二，反思性教学的动力为确保教学实践科学合理。……