黄云娥

摘 要：随着我国教育水平的不断提升和进步，美育也成为大家颇为关注的教育问题。在此，从中学美术鉴赏课程的教学实际出发，结合美术课程标准对实践过程进行探究，希望对学生美术核心素养的发展有一定的借鉴。

关键词：核心素养;中学美术;美术鉴赏

新课程标准更加注重以人为本的理念，在教学中注重引导学生以自主、合作、探究的学习方式来参与美术学习。初中人教版教材的每个学期第一单元均是赏析课，学生在中学美术的学习期间就应当掌握良好的学习习惯和学习方法。赏析一幅美术作品并不是光看表面有什么，画了什么，还要思考作品背后存在的意义。学生往往只能看到表面的色彩、构图、人物活动，如何在赏析过程中体现新课程标准的核心素养，是美术教师不得不面临的现实问题。

美术五大核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解，这是基于新课程背景下对美术教学的主旨思想。笔者以人教版美术九年级上册第一单元作品《韩熙载夜宴图》为例，从以下几个方面对学生进行引导。

一、培育图像识读是提高美术鉴赏能力的基础

美术是一种视觉艺术，从远古图腾开始，我们的祖先就开始记录事物的形态、内容和形式究竟如何。随着科技的发展和人类的进步，在今天我们会接触到各式各样的图形，怎样解读显得至关重要。比如，带领学生学习《韩熙载夜宴图》时可以让学生直观地感受画面内容，画面可以分为几段？……