独喜

摘 要：很多小学班主任在班级管理过程中只是按照自己以往的经验和原则，或者是遵循个人意志，对于学生的发展学习所需并不了解，班主任通常作为口令的发布者，学生只能按照班主任的要求完成各项事务。班主任需要转变自己的身份，不再将自己放在一个发号施令的位置上，而是要深入学生中，将学生当作自己的孩子，用耐心和爱心来对待学生，和学生建立一种和谐民主的关系。班主任在评价学生的时候需要给予正向的评价，能够从多方面、多角度综合考虑，让学生从班主任的评价中正确地认识自己，找准自己的发展方向。

关键词：小学;班主任;班级管理;创新性;实践

小学生正处于行为习惯和学习习惯养成的关键时期，学生对很多事物的认知停留在一个较浅的层次，在此时需要教师正确的引导，这样才能够促进学生的身心发展。班主任和学生相处的时间最长，班主任需要明确自己的责任和义务，注重班级管理工作的有效开展，班主任需要将以人为本作为班级管理的核心理念，能够始终站在学生的角度思考问题，从学生实际出发，建立高效的班级管理体系，为学生的学习和成长创造一个良好的環境。

一、小学班主任班级管理工作现状分析

班级管理工作的开展离不开班主任的努力，班主任的责任是十分重大的，班主任必须承担起培养教育学生、组织班级活动、开展班级工作等各项事务。在小学时期，一些班主任将自己的工作重点放在学生考试成绩的提升和班级纪律的管理上，对于学生思想品德、价值观念的教育较为缺失，这样的班级管理模式使得班级各项事务的开展面临一定的难题。……