孙艳华

摘 要：群文阅读作为现阶段小学语文教学中的主要改革趨势，在提高学生阅读量和促进学生语文水平提升等方面均起着重要的作用，所以群文阅读资源的有效整合是必不可少的。在实际课堂中，教师应将挖掘学生阅读兴趣作为重点，引导学生在利用课堂或课外时间阅读的过程中，对阅读素材进行整理和思考，培养其语文习作能力和对语文阅读的认知和感受，进而不断促进学生综合素养的提升。本文就群文阅读教学模式中的资源整合进行探究，并结合当前小学语文课堂现状和教师多年的教学经验，提出了以下群文阅读资源的整合策略。

关键词：群文阅读;资源整合;策略研究

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）09B-0067-02

群文阅读教学模式，即在一定的时间和空间内，引导学生对具有相关性的一组文章进行阅读、思考，进而提高其阅读理解能力，并达到优化学生语文素养的目的。群文阅读教学的有效开展，不仅能够增强学生的阅读水平和写作能力，促进对学生写作教学的不断推进，同时阅读资源整合也符合新课改对小学生学习能力的要求，有利于提升其阅读广度和深度。教师应将课本教材与课外素材进行资源整合，设计出合理的阅读材料，并通过读写结合、阅读习惯培养、信息技术应用等策略不断提高学生的语文水平，使阅读教学改革得到深化。

一、凸显群文阅读的重要性，让群文阅读资源整合更具灵性

随着新课程改革的实施与推进，语文教学对学生的阅读、写作水平要求也随之提高，而阅读教学作为小学语文教学的关键环节，其有效开展也能够促进学生自主学习能力的提高。……