摘 要：高职高专教育要以社会需求为目标，以就业为导向，以产学研结合为关键，为每个学生提供适合的教育。2013年初北京培黎职业学院开始申报北京市实用英语教学的改革立项，并开始逐步推行实用英语教学分层改革，已取得了初步成效。

关键词：高职英语；分层教学；教学改革

中图分类号：H31；G712 文献标识码：A 收稿日期：2018-02-20

作者简介：张文馨（1979—），女，北京人，北京培黎职业学院实用英语教研室主任，副教授，硕士研究生，研究方向：英语教学。

一、研究背景和意义

国际语言环境建设工作是北京建设世界城市的重要内容之一，也是北京市各单位“十二五”期间的一项共同任务。我们正处于积极打造“国际活动聚集之都、世界高端企业总部聚集之都、世界高端人才聚集之都、中国特色社会主义先进文化之都、和谐宜居之都”的新阶段。国际化的因素渗透到了城市社会生活的方方面面，这就需要高职院校加强学生对英语知识的学习，提高学生的英语实际应用能力。

苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论认为：每个学生都存在着两种发展水平，一是现有水平，二是潜在水平，它们之间的区域被称为“最近发展区”，或“最佳教学区”。教学从这两种水平的个体差异出发，把最近发展区转化为现有发展区，并不断创造出更高水平的最近发展区，才能促进学生的发展。巴班斯基的“教学过程最优化”理论强调指出，在传授容易理解的新教材、进行书面练习和实验时采用个别教学最好，这时教师要个别指导，介绍独立学习的合理方法。……