刘晶

【摘 要】高职院校的学生英语水平普遍较低，学习兴趣不高、自律性差、缺乏学习动机，因此给英语课堂教学带来了很多问题。如何根据高职的学生特点和人才培养目标来提高英语教学质量是一项任重而道远的工作。而高职的英语教学既不同于普通本科的英语教学，又不同于初高中的英语教学，这是因为他们接受教育的学生群体和他们的教学目标都不一样。我们需要不断地推进教学方法改革、探索教学规律、优化课堂，并采取各种手段来丰富课堂教学内容和提高课堂教学质量。

【关键词】高职英语；课堂教学；教学质量；优化课堂

高职院校的学生英语基础普遍薄弱，很多学生甚至英语音标都无法识别；课堂上基本听不懂，课下更缺乏自觉学习的意识，所以如何利用课堂上有限的时间，采取多种教学手段让学生能喜欢学习英语、自觉学习英语、乐于学习英语，最后有所收获有所提高，这是一个关于高职英语教学非常重要的问题。本文将根据笔者这几年来高职英语课堂教学的体会就高职英语课堂教学的现状及问题和优化高职英语课堂教学等方面谈谈自己的体会，以供和大家交流学习。

1 高职英语课堂教学的现状及问题

1.1 学生方面

1.1.1 英语基础很薄弱

高职院校的学生都在后批次录取，文化基础尤其是英语水平很差。

1.1.2 缺乏学习的自信心

很多高职的学生长期存有学习自卑心理，在课堂上不积极、 不活跃，学生们常常是“沉默寡言”、“三缄其口”，这种状态严重影响了他们课堂的学习效率。……