目录
理论与实践
办学治校
教学研究
- 目标、统整与指导：为名著阅读作业减负增效
——以《红星照耀中国》阅读作业设计为例 - 问题化构思：高中议论文写作逻辑推进策略
- SOLO 理论视域下学生概念性思维的测评与提升
——以《在好奇中成长》作文指导为例 - 统编语文教材的女性价值取向及教学探讨
——以莫怀戚《散步》为例 - 文学短评：促进古诗词的深度阅读
——以《琵琶行（并序）》为例 - 古诗词阅读想象的过程性层级化梳理
- 课程视域下高中数学单元作业的设计
- 核心素养视域下高中概率单元的教与学
- 教师在圆锥曲线教学中的隐蔽错误及其反思
- 初中数学反证法的逻辑基础及应用分析
- 指向思维培养的高中英语读后续写策略探究
- 基于3Ls 模式的高中英语阅读教学与思维发展
- 系统思维视角下高中英语单元写作教学策略
- 指向思维品质提升的高中英语读后续写教学策略
- 高中英语“为写而读”教材特点与教学策略
- 高中思想政治课堂学习评价工具的设计探析
- 指向深度学习的高中历史单元阅读路径探索
——以《中外历史纲要（下）》“中古时期的世界”为例 - 基于“土地兼并”大概念的主题学习探究
- 基于项目式学习的高中地理实践教学研究
——以“工业区位因素及其变化”为例 - 初中地理教学渗透中华优秀传统文化的路径
- 福建高考综合改革背景下地理试题命制与备考策略
——以地理过程类试题设计为例 - 智慧课堂环境下地理学科关键能力培养的实践研究
- 基于课程标准的跨学科主题学习设计与评价研究
——以物理、生物跨学科实践融合创新实验为例 - 初中物理课堂学习评价的实践探索
——以“模型建构”核心素养培养为例 - 可视化技术在中学物理教学中的校本应用
- 发展科学思维 促进核心概念的建构
- 数据驱动的高三化学精准教学探析
- 氧化还原反应微项目式复习课的教学实践研究
——以“科学使用含氯消毒剂”为例 - 指向科学思维发展的论证式教学实践
——以“DNA 是主要的遗传物质”教学为例 - 探析核心素养视角下的生物学中考试题
- 基于核心素养培育的高中生物学板书创新设计
——以“DNA 的复制”板书为例 - 高中生物学项目式建模教学实践与研究
——以“基因指导蛋白质的合成”复习教学为例 - 通用技术草图绘制能力提升策略
- 目标、统整与指导：为名著阅读作业减负增效
补白