摘 要：新课改环境下，诸多教育机构已经意识到促进小学生健康发展是关键。但是在实际教育教学时，教师过于关注小学生学习成绩，忽视了他们的思想道德。因此，教师在小学体育教学时，应重视对情境教学方法的运用，激发小学生学习热情，带动学习情绪。基于此，文章研究了情境教学法在小学体育教学中的运用。

关键词：情境教学法;小学体育;教学;运用

一、 引言

体育活动的展开对推动小学生发展起着重要作用，可以提升他们的体育认知，指引他们养成良好习惯。不一样的课程所具备的特色不同，虽然面对情境教学方法时，教师感到不陌生，但是其应用需要不断探索。体育课程内容十分丰富，将该课程的优势展现出来，能够促进小学生健康成长发展。因此，教师要广泛运用教学资源，对实际情境进行创设，让小学生投入愉悦的氛围中，掌握更多体育运动方法。

二、 情境教学法的基本含义及意义

（一）情境教学法的基本含义

在19世纪的时候，情境教学方法被提出，其主要指的是在实际教学时，教师带有目的的创设实际情景，让小学生获得良好的学习体验，让他们理解与掌握课本知识，促进他们心理方面的发展。凭借对情境方式方法的运用，让他们获得情感方面的共鸣。凭借游戏、音乐以及竞赛等方式，对具体情境进行创设，保证寓教于乐的实现，把知识内容展现出来，促进小学生情感的发展，将潜移默化的作用体现出来。

（二）情境教学法在小学体育教学中运用的意义