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快乐体育教学策略探讨

2016-10-08

成才之路 2016年26期
关键词:快乐体育小学体育环境

赵雪芹

摘 要:快乐体育是体育有效教学的基础,快乐体育是学生主动参与运动、积极锻炼的有效方式。文章从创设自由宽松的体育环境、巧妙安排竞赛活动、趣味活动彰显快乐体育、自主训练快乐参与等方面对快乐体育教学进行探讨。

关键词:小学体育;快乐体育;策略;环境

中图分类号:G623.8 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)26-0028-01

快乐体育是基于生理、心理等角度而实施的体育训练的方式。快乐体育对于学生而言意义非凡。本文结合教学实践,探讨快乐体育教学策略,为体育教学提供借鉴。

一、创设自由宽松的体育环境

小学生喜欢自由自在,无拘无束,体育课堂上自由训练。因此,教师对学生的体育训练不要干预、约束和控制,给学生发展的空间。这样,学生的自由空间加大,快乐体育的成分也就增加,轻松实现快乐体育的宗旨。

(1)掌控好自由的时间。自由训练,不是说教师对学生一切放任,小学生毕竟自控力差,放任过了头,容易“越轨”,脱离体育训练的轨道而自由活动。那么,从这个意义上说,快乐体育,既要给学生自由,善于“放”,但也要善于“收”并且“收得拢”,也就是要科学掌控学生的自由时间。给他们自由训练的时间,但应适当,如果时间太久,就会出现课堂混乱现象,教学任务、教学目标难以完成。

(2)掌控好自由的程度。因为小学生年龄等原因,如果自由过度,注意力也会分散,如果自由度过大,训练目标有时也难以实现和完成。那么,掌控好自由的程度是快乐体育的关键。如小学三年级“立定跳远”教学,教师在演示动作要领后,给学生自由训练的时间,让学生在自由训练中,领悟教师所讲的动作要领。小学生无论做什么都缺乏耐性和持久性,每人连续跳几次,就会感到乏味,为此,教师应及时收回学生的“自由权”,对学生的自由训练进行简单评价,尤其是针对学生自主训练中出现的一些错误动作加以纠正,以免再次出错。

二、巧妙安排竞赛活动

体育教学中,融入竞赛活动,是实现快乐体育的主要策略之一。比赛教学法体现竞争的精神,使学生始终保持积极、乐观的心态。如跳绳教学,也是一种健美活动,跳绳也是小学体育的主要项目之一,在跳绳教学中,教师可以开展比赛活动,将学生分成两人一组,一个跳,另一个数数,然后交换,比一比1分钟之内谁跳得多,这个竞赛活动,激发学生训练的积极性,同时,边跳边数数,大脑皮层处于高度兴奋状态,可谓“一石双鸟”。另外,在跳绳教学中,还可以融入花样跳绳法,看谁的花样多,这样的竞赛活动,既体现快乐体育,也培养学生的创新能力。

三、趣味活动彰显快乐体育

“有趣才能快乐。”因此,构建趣味化的课堂是快乐体育的主要途径之一。游戏是趣味化教学的主要方法。如在跳绳教学中,为了提高课堂教学的趣味性,可以将游戏引进体育课堂,通过游戏,达成快乐体育之目的。可将学生分成6人一组,以小组为单位,合作探究,想出花样跳绳的方法,看哪个小组想出的花样多,如前摇跳、后摇跳、交叉跳、双飞跳、跑动跳等。这样,在比赛性质的游戏中,学生想象着、创新着、比赛着,课堂上充满竞争和创新。在跳绳教学中,还可以融入“绘图”游戏,让学生用手中的绳子拼出不同的图形,看看谁拼出的图形既多又漂亮。这样的游戏,改变了体育课单一的跳绳训练,融游戏于课堂中,增添了课堂的趣味性,激发学生参与的积极性,使体育课堂笑声不断,创新不断。体育课堂上,为了活跃课堂的气氛,教师可以利用小游戏,变换使用,使学生感到新而活。如“二人三足”的接力游戏,类似的游戏,使学生精神亢奋,学生的参与度提高,赢的渴望也得到激发,培养学生的合作意识和协作能力。也可以编写出儿歌或童谣的方式,让学生边念儿歌边做动作,实现寓教于乐之效。如跳绳训练,让学生边跳绳边念儿歌:一根绳子两头摇,我在绳中跳呀跳,好像蝴蝶翩翩舞,更像燕子入云霄,跳出花样一个个,跳得身体强又壮。

四、自主训练,促使学生快乐参与

教学中,教师可以给学生充分的时间和空间,让学生自主训练、合作训练。如体育与健康的“注意食品安全”部分,这节内容不同于室外操场上的跑、跳、投等运动项目,是典型的体育室内课,室内课一般以教材为主,重点是加强体育与健康的理论性学习,是体育教学不容小觑的部分。“注意食品安全”是重要内容之一,与学生的生活实际密切相关。因此,应引起师生的高度重视。对于这部分内容的学习,教师可以发挥学生的主观能动性,充分运用自主、合作的学习方式。如课前查阅相关资料,了解哪些是垃圾食品,垃圾食品对人身体的危害等,从而改掉吃“垃圾食品”的坏习惯。再引导学生注意一些商标,如质量安全商标、A 级绿色食品商标、AA级绿色食品商标、中国营养协会的商标、无公害农产品商标等,让学生在购物时,注意安全标志。自主学习和探究活动的开展,对学生身心健康发展意义重大。

五、结束语

小学体育的开展,旨在培养学生的健康意识和体育意识,培养体育锻炼的积极性和主动性。小学体育教学,应在关注学生自身特点的前提下,注重教学方法的多样化,活跃课堂氛围,打造快乐体育的互动课堂,从而促进学生健康发展。

参考文献:

[1]朴明华.如何在小学体育教学中实现“快乐体育”[J].辽宁教育行政学院学报,2005(10).

[2]史小雄.浅谈快乐体育与体育教学[J].甘肃教育,2003(03).

[3]韦宇华.快乐体育及其实施原则[J].内蒙古体育科技,2005(04).

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