摘 要：在教学中，小组合作学习是教师开展研究性学习的基本组织及活动形式，是一种展示学生自我个性、汇集集体智慧、进行优势互补的有效学习方式，它不仅能够有效地激发学生参与学习活动的主动性，而且能够扩大参与面，让学生在活动中通过相互交流，加深理解，从而提高能力。只要小组合作时精心挑选内容，把握契机;要求明确，合作有序;教师关注引导，有效提升学生各方面能力;活动中保证时间，让学生积极交流，大胆展示，就一定能发挥小组合作学习的最大效能，让小组合作学习真正从形式走向实质。

关键词：小组合作学习;明确有序;引导提升;保证时间;把握契机

《义务教育小学品德与社会新课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”课堂上，我们常常采用合作学习的方式，它是师生开展研究性学习的基本形式。教师经常依据不同的教学内容，精心设计问题，选择恰当的时机开展小组合作。学生在合作中，可以交流调查访问的结果，可以整理提炼汇报资料，在探讨中进行思维碰撞，去进行体验感悟从而有明确的道德认识，并落实在实践行动中，内化为道德行为，较好地达成教学目标。

翻看小学德法课本，我们发现课本中常常设置“小辩论”“小讨论”“说一说”等内容，它们的表现形式多样，要求不同，但都具有开放性。在教学中，面对这样的教学内容，我们最习惯采用的就是小组合作形式。教师期待实现教学方式……