刘志英

【摘要】 新课改主张“以人为本”的教学模式，创设积极、轻松的教学氛围，一改过去枯燥、平板的“填鸭式教学”，让学生能够深刻理解文章所要表达的内涵。通过在小学语文教学中运用情境教学法，不但有助于教师更好地与学生进行沟通，还能开阔学生的视野，提高整体教学质量。

【关键词】 情境教学法 小学语文 应用

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-057-01

在小学语文教学改革活动中，改进教学方法是最重要且不可或缺的内容，也正因为如此，创设了很多新的教学方法，尽可能为小学生营造舒适、轻松的学习氛围。情境教学法通过让小学生体验情境，来联系将要学习的新知识，激发他们学习语文的兴趣，为提升教学质量奠定良好基础。

一、情境教学法与它所具有的作用

（ 一） 情境教学法的概念

所谓的情境，通常是指运用画面、音乐、实物或者是语言，去创设无限贴近真实的环境，以触发小学生内心的积极情感，为提高其自主合作精神、欣赏能力及高尚人格奠定基础。情境教学始终围绕“以生活展现情境”这一原则进行教学，简单来理解，即教师在课堂上，利用图示、表演等多种方式，重现我们日常生活当中常见的场景，以联系新的知识，便于小学生理解与接受。诸如：在文中出现“络腮胡子”等词汇时，老师可以让学生联想教师中悬挂的人像，孔子、恩格斯、马克思等，他们下颌便蓄满了络腮胡子。

（二） 情境教学法的作用

1. 创设轻松、愉悦的教学情境，提高学生的欣赏能力