陈洲

【摘要】在初中科学课程教学的过程中，只有教师创设各种教学情景，才能更好地在初中科学课程中渗透德育。本文主要探析的内容含有初中科学课程教学中存在很多的德育渗透问题，以及在初中科学课程中利用情境教学法渗透德育措施。

【关键词】初中 科学课程 德育教育 情境教学法

【中图分类号】G633.98 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0207-01

引言

教师在德育教育的工作中，要思考如何有效地提高德育教育的教育效果，还要思考符合环境要求的德育教育实施方法。自新课标改革以来，教师的德育教育工作越来越受到社会与教育部门的重视。在初中科学课程教学中渗透德育，激发和唤醒学生的内动力，让学生用自己的力量去成长。

一、初中科学课程教学中存在很多的德育渗透问题

1.教师德育教育中实施渗透策略不够完善

在初中科学课程教学中，由于教师德育教育中实施渗透策略不够完善，容易导致德育教育中渗透的不明确、渗透项目狭窄等问题的出现。这些问题都会对教师德育教育工作的效果和质量产生巨大的不利影响，因此要在教师德育教育中实施渗透策略首先要针对这些问题提出有效的解决方案。

2.学校德育教育组织不够完善

学校德育教育组织不够完善是导致在初中科学课程中渗透德育效果不明显的重要原因，大部分学校对于学生的德育教育都没有一个明确的教学制度，德育教育的全部过程都由教师来负责完成，德育教育的教育效果较差。……