尹梅

【摘要】 在新课标的指引下，“赞美发现”被越来越多地运用到课堂教学当中。教师在教学的过程中应适当给予学生一定的鼓励，坚持以积极正面的语言对学生进行鼓励和评价，从正面对学生进行引导，让学生在鼓励中不断奋进，更加乐于并善于学习。本文通过分析赞赏教育对于高中语文课堂教学的运用及影响，旨在为增强语文课堂教学的有效性提供参考。

【关键词】 “赞赏发现” 高中语文教学 运用

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-043-01

前言

生活中人人都希望能够得到赞赏，对于尊重和赞赏的渴望是人性中最本质的需求。赞赏在教学的过程中的合理运用，能够有效地增强学生的信心，使学生充满力量进行学习。如果学生能够获得教师的赏识或认可，学生就会将这种赞赏转化成向上的动力，变得自信满满。可见在教学的过程中适时地应用赏识教育，能够促进学生的身心健康发展。因此，要在课堂教学中充分利用赞赏教育，提高学生对学习的热情，提高教学质量与效率。

一、运用“赞赏发现”，激发学习动力

在课堂教学当中，教师通过运用赞赏的教学形式，使每一位学生都能够感受到教学过程的温暖和谐。这种良好的心理体验会激发学生积极向上的学习动力，提高学生对语文课堂的热爱，进而激励学生努力学习语文知识，丰富自己各方面的能力。这个过程中学生真正实现了由被动学习到主动学习的过程，以乐学的心态面对学习。……