摘 要：幼儿提出的问题最能体现幼儿的兴趣和需求。我园遵循儿童本位理念，在节气活动中，以幼儿问题为导向，追随幼儿的兴趣与需求，提升幼儿自主学习意识，努力构建更加贴近幼儿发展需要的节气课题。经实践探索，幼儿园节气课程建设应关注幼儿整体发展，将预设和生成相结合，以问题为导向，激发幼儿主动学习的兴趣。

关键词：问题导向;二十四节气;主动性

二十四节气是我们中华民族的瑰宝，它延伸出丰富的文化内容，如文学、科学、健康、艺术等，这些文化对幼儿审美情趣、审美感受能力、文化品格和科学态度等方面的培养都具有重要的意义。我园在节气活动中，重视幼儿问题，追随幼儿兴趣，努力构建更加贴近幼儿发展需要的节气课题，帮助幼儿更好地认识传统文化，在幼儿心中埋下一颗传承传统文化的种子。下面以中班在小雪节气中开展的腌萝卜活动为例，浅谈基于问题为导向的幼儿园节气课程探索与实施。

一、 以问题为导向，开展节气活动

（一）珍视问题价值，引导幼儿积极探索

1. 问题引发兴趣

【案例】萝卜太多怎么办？

开学种下的萝卜已经又大又红，于是孩子们准备去拔萝卜，收获的萝卜在班级中开展了一系列活动后依然还有许多，萝卜太多了怎么办？就此小朋友们展开了激烈的讨论。

诚诚：我们把剩下的萝卜烧了吃吧！颜颜：我们都吃了好多萝卜了。轩轩：不是可以放冰箱吗？

颜颜：食堂奶奶的冰箱还要放小朋友的吃的。……