摘要：学生是天生的学习者。赋能学生学习，是指教师在课堂教学中发挥组织、指导作用，唤醒、激发学生的学习潜能，促进学生的发展，真正实现学科育人、立德树人的根本目标。赋能学生学习的数学教学策略有：教学中创造性地优化教材，根据学生的学习需求，用情境和活动激活学习内容，准确链接学生学习经验，调动学生学习的内驱力;教学立足核心素养培育，组织学生经历知识的“再创造”，搭建学生知识“发展链”，系统建构认知体系;教学中还可以通过问题驱动，在挑战性活动中帮助学生搭建研究支架，调动每一位学生参与协同性学习，积极促进学生思维的发展，培养学生的理性精神。

关键词：学习赋能;教材优化;素养培育;思维发展;小学数学教学

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）10A-0066-06

课程改革，改到深处是课堂。一节课有限的40分钟，如果没有正确的教学价值理念，没有基于学生发展的教学设计，没有落地的教学实施策略，学科育人的精神主旨就难以转化为现实。史宁中教授指出：“通过数学学习，学生应当成为什么样的人，这就是数学教育的终极目标：会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。”^[1]数学学习赋予学生看待世界的理性视角和解决问题的思维方式，具有独特的育人价值。近年来南京市力学小学数学学科团队沉潜钻研，在日常教学中用心剖析学习典型课例，备好每一节课，上好每一节课，赋能学生学习，真正实现学科育人、立德树人的根本目标。……