刘奉来

摘 要： 小学品德教学是实现小学德育的主要途径之一。自2001年基础教育课程改革试验全面铺开以来，作为小学德育教育主阵地的《品德与生活》和《品德与社会》两门课程更加显示了举足轻重的作用。这两门课程的重要意义为提高小学生的道德素养和丰富他们的精神世界，弘扬中华民族优秀传统文化，为国家培养高素质、德才兼备的社会主义接班人。

关键词： 小学品德 思维发展 有效结合

新课标下倡导引起学生的探究兴趣，促进学生的认知发展，在对学生进行德育的过程中，小学品德课程因其极强的生活性和实用性，越来越受到学校和老师的认可。品德课程尊重小学生的认知特点和身心发展，进行了多种多样的情景设计，把教学带入了轻松易得的环境，真正实现了学生自主学习与能力发展的有效统一。

一、品德课程展开的现状概述

1.缺乏专业化的教师队伍。

一直以来品德课程是以副科的形式出现在小学课堂，相应的授课老师一般都是由其他科目的教师兼职或者由流动性较强的教师担任，由于对教学及学生缺乏足够的重视，这门课程的开展一直不是那么彻底。

2.课时匮乏教学不够深入。

通常情况下，一周有一到两节品德课程，随着学年增加，课程设置越来越少，临近考试或者学校有活动一般占用最多的就是品德课程，这就使得品德课程的深入开展越发困难。

3.课程开发不够。

品德课程的开展不应该仅限于课堂的四十五分钟，品德课程的开展应该与学生的生活实际相结合，应该结合课本应用多样化的学习方式，使学生融入课程学习的全过程。……