罗平

摘 要： 新课改要求教师秉持为了一切学生，为了学生终身发展的教育宗旨，并以此为出发点教书育人，提高质量。文章探究了教师如何通过自身强化与改变，营造需要的课堂氛围，使学生在融洽的氛围中主动乐学。

关键词： 小学数学教学 教学理念 课堂气氛

这里所说的课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生呈现的一种心理状态。这种心理状态直接关系学生的学习效果和教学质量。教师是课堂的参与者、组织者，更是提高课堂教学质量的第一责任人。教学时，课堂气氛的营造在很大程度上是由教师决定的。细究来自教师的决定因素，至少有教师的教学理念、教学态度、学科素养、教学方式、教学手段等。根据多年教学实际，下面谈谈在课堂氛围营造方面的一些粗浅的认识，以求教于各位同道。

一、教师的不同教学理念促成不同的课堂气氛

不同的教师观、学生观、人才观，会让我们面对同样的学生群体时产生不同的判断，直接影响我们对待学生的态度，影响教学设计，继而影响教师课堂上对待学生的态度，形成不同的课堂氛围。

教学态度即教态，是教师进入教室引导学生学习全过程外显的情绪，比如教师的心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段，直接影响课堂教学质量。教师的教态与学生的学习状态密切相关，其在教学过程中形成的教学气氛对学生的思维、参与学习主动性都会产生实实在在的影响。……