摘要：当下小学作业设计存在目标泛化、内容单纯、层次欠缺、创新不够、批改单向等问题，解决此类问题必须重视“作业设计与管理”的意义，做实作业设计与管理的各个环节，构建“作业设计与管理”的整体推进机制，通过提高作业设计质量助推教学质量的提升。

关键词：小学作业设计;作业管理;改进策略

中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）10A-0054-04

教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》明确提出，要提高作业设计质量，学校、教师、教育行政部门及教研机构都要重视作业设计，通过作业设计提高课堂教学效益[1]。本文仅就当前小学作业设计存在的问题进行分析，并提出相关管理建议。

一、当前小学作业设计中存在的问题及原因剖析

根据调查，当前小学作业设计主要存在重“量”轻“趣”、重“知识”轻“实践”、重“共性”轻“个性”的问题，具体表现在如下几个方面：

（一）作业设计目标泛化，呈现方式单一

教学目标“泛化”，作业所涉及的知识点、重难点及相关的技能训练较为零散，题目顺序的安排和题量的多少也缺少较为具体的教学指引[2]12。作业多以静态的文本形式呈现，缺少查阅资料、科学探究、课外阅读等实践性作业。究其原因，主要是教师对教材的理解和把握不够准确，自身学术视野不够开阔，习惯于设计好布置、易检查的作业。

（二）作业设计内容单纯，缺少“学”的考虑

作业布置大多基于教师“教”的考虑，做什么、做多少都是教师说了算，教师狭隘地把作业理解为就是让学生掌握书本知识，甚至是应付考试，导致作业成了另一种形式的灌输。……