丁华军

【摘要】教师不仅重视教法实施的有效性，也要关注学生学法的科学性和高效性，只有帮助学生掌握正确的学习方法，学生的学习过程才能起到连锁性反应，使其学生地理素养和地理能力得到最大化发展。鉴于此，本文基于初中地理培养学生学习方法的研究为主题，通过提高学生自主学习能力、学习理解能力、综合学习能力的三个方面研究，希望推动学生形成自主性、创新性、探索性的学习方式，从而更好地吸纳地理知识。

【关键词】初中地理;学习方法;策略研究

在初中地理课程教学中，想要使得学生掌握科学正确的学习方法，那么必然需要改革传统的教学模式，如：教师主导性教学方式，这样被动化学习方法基础上，大多数学生是不会主动性思考，同时，学生学习兴趣低迷，学生的自主学习能力无法得到有效培养。所以教师一定要改变教多少、学多少;考多少、学多少;不教不学、不考不学的学情现状，必须要激发学生学习过程的主动性，重视学生自主学习意识的产生，推动学生形成自主创新的学习方式，这不仅是高效地理课堂的必经之路，也是新课程改革提倡的学习方式之一。只有当学生从他律转变为自律学习，学生才能主动性获取知识，在获取知识的过程中将会形成良好的学习品质，从而掌握科学正确、有效针对的学习方法。那么本文将从教学方法的转变上，提高学生学习地理知识的不同能力，也只有在不同学习能力形成的基础上，学生的学习自信心生成和个体自主创新学习方法，才能得到较大的发展空间，最终也会为初中地理高效课堂的可持续构建奠定扎实的基础。……