张春林

摘 要： 合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的课堂参与度，增强课堂教学效果。文章针对小组合作在初中地理教学中的实践运用进行简要分析，论述合作学习开展的主要策略。

关键词： 初中地理 合作学习 注意问题

合作学习是构建高效课堂最有效的方式。合作学习体现“学生为中心”的理念，怎样开展合作学习，以及在合作学习实施过程中应注意哪些具体事项，都是不可忽视的问题。

一、实施合作学习的意义

1.最大限度地调动学生的积极性

小组合作学习颠覆了教师的“一言堂”，通过自主、合作为主要形式的学习不仅有利于知识的掌握和构建，更有利于学生养成合作的习惯，提高合作能力。

2.充分发挥学生的能动性

“仓储”学习模式，学生没有主动权，而自主合作探究挖掘学生的潜能，促使学生畅所欲言，成为课堂的主人。

3.有利于学生彼此促进

合作学习旨在合作中相互取长补短，彼此借鉴，相互促进，在合作中提高，在合作中进步。

二、合作学习实施的主要策略

1.准备阶段

（1）合理分组。小组的划分不是随意的三五成群围坐，也不仅仅是座次、座位的变化，而是全面分析学生的综合素质，从兴趣、特长、性别等合理分组，不同的学生合理搭配，使学生在合作中认识到自己的不足，明确自己在组中的位置，然后在接下来的学习中注重以任务、问题等形式驱动合作顺利开展。

（2）自主学习知识的储备。学习《亚洲》时，亚洲的自然环境，探讨“人往高处走、水往低处流”，亚洲中部高、四周低的地形对其河流的流向会产生怎样的影响等无疑是这节课的内容之一。……