摘要：初中地理教材中按照新课标突出了“活动”式的教学内容，针对在具体的教学实践中对“活动”式教学内容的开展情况做一番梳理和分析，着重厘清“活动”教学内容的理论依据，教学开展的现状和面临的一些问题，最后对此项教学内容有针对性的提出若干问题。

关键词：初中地理；活动；教育；教学

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0103-01

为了全面提高我国基础教育水平和受教育学术的综合素质，教育部于2001 年颁布了《全日制义务教育地理课程标准》，其中明确规定“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”，这是地理“新课标”中最新的理念。因此随着“新课标”的颁布，各地区也相继出版了各种版本的新教材；与之前的教材相比较，新版教材根据新课标的精神构建了更加开放的教学模式，加强了实践和探究活动，注重培养学生的探究精神和实践能力。而在这其中，最突出的特征就是初中地理教材中“活动”版块的比重较之以往获得了大幅度的增加，对它的地位和功能的定义也已经从辅助教学转变为教学过程中不可或缺的一部分。本文就要在新课标的指导下，对“活动”板块占很大篇幅的教材以及以此为核心的教学活动进行一些探讨。

一、“活动”课程的理论依据

目前，“活动”教学已成为地理教学中一个重要的部分，其理论依据实际上源远流长，一些古今中外的著名的教育学家都曾提出过这类教育理论构想，最突出的是……