摘 要：自新课改实施以来，我国教学事业呈现出全新的面貌。在小学英语教学中，出现了一种新型的思维教学工具——思维导图，凭借着自身的优势获得了广泛的青睞。基于此，以下就将小学英语教学作为载体，着重分析思维导图的应用策略。

关键词：思维导图;小学英语;词汇教学;口语教学;阅读教学

思维导图又被称为“心智导图”，是一种表达发散性思维的图形工具，它能够将原本分散、琐碎的知识以更加系统、全面的方式进行呈现，使知识架构更加明确、完善，利于学生的理解和记忆。在小学英语教学中，应当从哪些方面入手，才能有效发挥思维导图的价值呢？分析如下。

一、应用于词汇教学——便于记忆

词汇是英语学习的前提和基础，只有具备充足的词汇量，才能够更好地进行阅读与写作。然而，单一的词汇记忆是十分乏味的，词汇的逻辑性不强，并且大部分学生都是靠死记硬背，这虽然可以取得一定的成效，但是在一段时间后，学生就很容易遗忘，导致词汇记忆效果不理想。对于这种情况，教师可以将思维导图利用起来，鼓励学生在词汇记忆中绘制思维导图，从而加强学生的词汇记忆效果[1]。例如，在教学“My friends”这部分知识内容的时候，教师首先带领学生学习本节课的词汇，通过引导学生课前绘制思维导图和在教学中应用思维导图，由此帮助学生理解、记忆词汇，加深对词汇的记忆。具体来说，本节课主要是为了让学生听懂、会读以及会说单词“friend”，并且明白复数形式为“friends”。……