刘樱华

摘 要 英语阅读教学的核心内容是培养学生英语阅读素养，阅读素养支撑学生阅读的持续性发展。英语阅读素养由阅读能力和阅读品格两方面组成，包含文本概念、阅读策略技巧、阅读体验等多个要素。小学英语教师可尝试立足绘本阅读教学，从精选素材到延伸活动，对学生阅读素养培养合理规划，采用呈现书本结构、培养音素意识、巧设任务、分组合作等方式，提高学生阅读能力。同时，引导学生持续阅读，开展过程性评估和延伸活动，以形成阅读品格。

关键词 小学英语 绘本故事 阅读能力 阅读品格

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出：“义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。”[1]英语阅读能促进学生思维发展，使学生形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养，因此，引导学生开展英语阅读、培养学生英语阅读素养成为英语阅读教学的核心内容。王蔷和敖娜仁图雅在“中小学生英语阅读素养框架”中提出，阅读素养由阅读能力和阅读品格两方面组成，阅读能力包括文本概念、解码能力、语言知识、技巧和策略等，阅读品格包括阅读习惯和阅读体验[2]19。以培养英语阅读素养为目标的阅读教学，是一种重在体现“素养”的教学体系，不但重能力，而且重品格[2]22。

本文以绘本故事“What Did You Get？”为例，探讨教师以培养学生英语阅读素养为教学目标开展的课堂教学。……