李春霞

摘 要 问题导向是促进语文要素落实的有效途径。以小学语文统编教材四年级下册《短诗三首》为例，阐述如何利用问题导向，促进语文要素的有效落实。具体可通过：确定核心问题，在学习目标中直观呈现“语文要素”;探究核心问题，在语文实践中有效落实“语文要素”;紧扣核心问题，在教学评价中真实反馈“语文要素”等途径促进语文要素的有效落实，进而稳步地提升学生的语文素养。

关键词 小学语文 问题导向 核心问题 语文要素 语文核心素养

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）提出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”[1]2统编语文教材的编排充分体现了课标精神，按照“内容主题”和“语文要素”组织单元结构。其中“语文要素”将“语文素养”的各种基本“因素”分成若干个知识或能力训练的“点”，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中[2]。基于统编语文教材的特点，笔者认为语文素养的提升主要是取决于语文要素的落实。

对于如何扎实有效地落实语文要素，通过教学实践，笔者认为问题导向（Problem-Based Learning，英文缩写为PBL）[3]是落实语文要素的有效途径。本文以小学语文统编教材四年级下册《短诗三首》的教学为例，阐述如何利用问题导向，促进语文要素的有效落实。

一、确定核心问题，在学习目标中直观呈现“语文要素”

（一）确定核心问题

教师在备课时，要对学习目标进行规划、安排。学习目标的制定需要依据《课标》、分析学情、结合文体等，并反复研读文本进行确定。……