张菁

摘 要：培养小学生数学识图能力的本质是培养小学生数形结合及逻辑思维能力，对小学生未来的成长极有好处。阐述了培养小学生数学识图能力的重要意义，分析了当前培养过程中存在的问题，提出循序渐进地培养小学生“读图→画图→用图”能力，采用多元方式培养小学生对主题图的识别与运用能力，基于探究性思维培养小学生对几何图形的识别能力等具体方式，以供参考。

关键词：数学课堂;习题设计;数学识图能力;逻辑思维;数形结合

《6—12岁儿童识图能力的发展》一书中对“识图能力”的表述是“识图能力是按照二维信息对三维空间的相关位置进行判断的能力”。《重视识图能力的考察与培训》中提到，“识图能力是学生阅读数学图形，整理相关数据图表，并对图表中的数据进行全面规划的能力”。综合而言，识图能力指代一个学生能否正确构建图形、分析图形、运用图形，使较为复杂的逻辑关系通过图形清晰呈现，最终求解正确答案的能力。

一、培养小学生数学识图能力的重要意义分析

山东师范大学学科教学（数学）硕士研究员韩小赟认为，数学识图能力是一种很特殊的能力。此种能力的形成必须建立在学好数学图形和相应的技能的基础上，当学生逐渐掌握此种能力之后，可通过自主构建数学图形的方式对问题进行深度观察、精度分析，在分解和转换、组合图形的过程中，完善其他数学能力。总体而言，数学识图能力可被视为一种数形结合的逻辑思维能力，学生必须具备一定的空间想象能力。……