田会芳

摘 要：小学数学中学生学习困难的出现，不仅有老师教学方法或内容设计上的原因，更主要的是学生心理原因造成的。

关键词：小学数学;学生;学习困难;心理障碍

如果说曾经的高效课堂主要靠老师讲授，那么素质教育背景下的高效或者有效率的教学，绝对是讲授+互动+练习实现的。所以说，课堂教学效率的高低是老师和学生共同决定的。同样，学习困难的出现，也不仅是老师教学方法的问题，还有学生自身原因。事实证明，如果没有打开学生接受知识的意识，在课堂上他的一切感知是关闭的，这就像WiFi没有信号一样，老师讲得再好，学生不接受或者没有能力接受，久而久之就造成了学习困难的现象。长期下去，可能影响的不仅仅是数学成绩，还有其他课的成绩，更会影响到学生的心理，使他们对学习失去信心，对生活失去热情，形成孤僻、自卑的性格，对孩子的成长和发展造成严重的影响。所以，笔者就结合小学数学学习困难这一事实，对学困生的心理进行了研究，发现了以下问题。

一、学生学习困难的心理障碍

1.没有一定的意志力，学习缺少长性

在教学中老师总是在有意无意地关注一个点，即培养学生的意志力，在学习中能确定目标，并能根据自己制定的目标来调节、支配自己的时间和行动，让自己能克服一切困难，去努力实现目标。但遗憾的是，笔者针对小学数学学习困难学生的调查发现，他们缺少的就是意志力。首先，学习没有目标性。……