张庆英

摘 要：一直以来，教师都致力于培养学生学习意愿，学生若是有愿意主动学习的意向，学习能力强，那么教师授课就能达到事半功倍的效果。就如何提高初中生在历史方面的自主学习能力，从意义和措施两方面展开讨论分析。

关键词：初中历史;自主学习;能力培养

教师只有让学生充分认识到自主学习对自身日后发展的重要性，创新课堂，化解教学阻力，顺应教育发展，学生才会主动提高自身的历史学习意识。

一、学生自主学习能力培养的意义

（一）化解教学阻力

历史学科在学习过程中往往会涉及诸多年份、事件、意义以及作用的记忆背诵，且相比在小学时期，初中学生学习压力骤然增大以及出于对历史是初次接触的排他心理，在课堂上，教师若长久使用传统教学方法进行教学活动，学生就容易犯困打盹。若想让学生毫无障碍地接受历史新知识，教师必须培养学生对历史学习的热情及自主学习能力，从而化解教学阻力，为课堂的顺利进行打下基础。例如，在学习九年级上册第五单元《冷战和美苏对峙的世界》时，教师可以先询问学生美苏为什么冷战对峙、美苏对峙在世界范围内有什么影响等问题，从而吸引学生对本堂课的注意力，接着再依据问题进行深入剖析解读，引出课本内容，学生自然兴致高涨、热情勃发，使课堂达到很好的效果[1]。

（二）顺应社会发展

初中生头脑活络，如果课上过于格式化，将导致学生思维刻板，难以变通。……