刘敬平

摘 要：结合CDIO工程教育理念，从 CDIO对大学生主动规划职业能力的培养、CDIO对大学生工程职业能力的培养、CDIO对大学生职业道德和职业行为习惯的培养等方面，研究基于CDIO的大学生职业素养培养。

关键词：CDIO；职业素养；工程职业能力；职业行为习惯；能力培养

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）25-0023-01职业素养，是指职业内在的规范和要求，包含专业知识、专业技能、职业道德、职业行为习惯等方面。良好的职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素，是大学生进入企业的“金钥匙”。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），是近年来国际工程教育改革的最新成果，强调将工程专业毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面。基于CDIO的教育教学，可以很好地实现技术技能人才的职业素养培养。

一、CDIO对大学生主动规划职业能力的培养

职业规划是大学生对自己职业发展的总体计划，对大学生自身的职业发展有着重要影响。很多大学生刚进入校园时，对将来所从事的职业感到迷茫。如果不及时进行职业规划能力培养，会使大学生失去学习的目标，缺乏学习动力，造成大学生厌学。现在虽然很多大学都开设职业规划和就业指导课程，但多数教师没有经过专业训练，教学效果不尽如人意。而CDIO以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让大学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程专业，将职场环境引入教学全过程，可以让大学生从一开始就直接接触到实际的工作环境。……