陈伯栋

摘 要：初中与小学的学习特点、作息时长等诸多方面有着本质的不同，班主任作为班级中的大家长，不仅需要承担一部分教学任务，还要关注学生的身心健康成长，可以说班级的大事小情与班主任有着密切的关联，这要求班主任有足够的爱心、高度的责任心，关键不能有私心。班级管理过于严格，学生不容易和教师形成亲密关系。管理过于松懈，班级不能形成合力，制约各项教学任务开展。班主任作为家校之间联系的纽带，承担的重要作用要求班主任具有高超的管理能力和卓越的心理素质，让学生在健康成长的路上大踏步前进。

关键词：初中;班主任;爱;和谐;工作

自六年级开始，学生已经相继进入青春期。尤其是进入中学后，学生的生理和心理都在逐渐发育，因此不可避免地会产生一些叛逆问题。有些问题在学校集中出现，这是因为学生大多时间都和教师、同学相处，加之学生已经在逐渐形成自己的审美价值观念，如果学校强行压迫、束缚学生的审美取向，学生就会采取一些非理性有争议性的行为表达个人的观点。在一些纷争事件的管理上，考验的是班主任的日常工作能力、应急处突能力，本文就班主任工作日常提出改进班主任工作方法的若干针对性意见，供教师参考交流。

一、走进学生中间，建立信任基础

中学生有了学习压力，也必然会有一些情绪情感上的反复。当找不到一个合适的发泄口时，学生的问题就会凸显出来，比如校园暴力、学生之间的早恋、过度沉溺于网络游戏等等。……