吴琼

摘   要： 词汇是语言学习中最基本和必不可少的部分，词汇数量和词汇使用熟练程度决定了英语的运用能力。词汇教学一直是高职院校英语教学的重点和难点，然而传统的词汇教学方法单一、乏味、效率低下。词汇教学应注意发音、词形、语义的运用，创设与生活紧密相关的情境。同时，可以通过各种形式丰富的练习提高学生学习词汇的兴趣。高职院校英语阅读理解中有效的词汇教学是提高教师课堂教学效率、提高学生阅读理解能力和综合英语学习能力的关键。

关键词： 高职英语   英语阅读   词汇教学

词汇是强化英语听力、阅读和写作技能的基础。学习词汇不仅要学习发音、拼写和含义，还要学习与上下文结合的句子、段落及在文本中使用它。对单词的全面理解应包括以下词汇知识：语音、单词含义、语法、文本、单词使用频率和语境。词汇表知识是描述性的而非规范性的，词汇的掌握不仅涉及背诵，还涉及对词汇知识各个层次的全面了解及独立学习新单词应用的知识。因此，英语教育的重点在于词汇学习。

1.高职英语阅读词汇教学现状及原因分析

1.1教学活动流于形式

一些高职院校英语授课教师保留传统的课堂教学模式，采用“全班制”或“抓取式”教育，该教育侧重于语法或文章翻译等知识点的描述，仅教授语言知识，不包括语言学习策略。另外，一些老师认为词汇不是老师教的，而是课后学生自己积累的，学生没有获得有关学习方法和策略的足够指导。……