张芳

摘   要： 大学英语教学要增强应用型教育的适应性，立足社会发展需求，契合学校应用型人才的培养目标，践行“促个性发展、重语言产出、助职场发展”的改革思路，突破传统“学术型”的课程体系，构建以学生发展为中心、具有校本特色的应用型本科大学英语“四三三四”教学模式，即“四个课程模块”“三个培养分向”“三个实践平台”“四化考评体系”。

关键词： 应用型本科院校   大学英语   教学模式

随着“一带一路”倡议的推进，越来越多的中国企业进入国际市场，急需一大批国际化的应用型人才，其中外语能力是国际化人才的核心能力之一。如何增强学生的这一核心能力，提高应用型人才培养的质量，是外语教育，尤其是受众面极广的大学英语教学必须面对的重要课题。

桂林航天工业学院是一所新建的地方普通本科院校。自学校升格以来，即明确了应用型本科教育的办学定位，提出了“育人为本，学以致用”的办学理念。顺应学校的办学思路，大学英语教学一直探索新的教学改革之路。立足社会发展需求，结合学校的办学实际，重构课程体系，优化教学内容，构建具有校本特色的应用型大学英语教学体系，以契合学校的办学定位和应用性人才培养的需要。

一、应用型本科大学英语教学改革的适切性分析

1.契合国家的教育政策导向。

2017年1月，国务院出台的《国家教育事業发展“十三五”规划》明确表示，要推动高校针对不同层次、不同类型人才培养的特点，改进专业培养方案，构建科学的课程体系和学习支持体系[1]。……