郑频颖

摘 要：在数学学习过程中，小学生必须具备一定的逻辑思维，才能够有效的掌握数学知识。但传统小学数学教学忽视了学生逻辑思维培育的重要性，教师仅仅注重知识传授，未能提升学生数学学习效果。为了改变这一现状，小学数学教师应当加强趣味游戏在中低段数学课堂中的应用，通过引入各类趣味游戏来解决学生学习过程中遇到的问题，营造良好的课堂学习

氛围，提高数学教学质量。

关键词：趣味游戏;小学;中低段;数学课堂

小学阶段的数学知识虽然看起来较为简单，但由于小学生的年龄特征限制，他们很难在短时间内迅速掌握数学学习方法，他们对于许多数学知识存在模糊的认知，缺乏与现实的直接联系，无法高效展开数学学习。在新課改背景下，小学数学教学进行了多方面的教学优化，不仅转变了教师的教育理念，还加强了对学生主体的关注度，提高了小学数学课堂的趣味性。由于数学知识的学习，较为考验学生的逻辑思维，因而单一的教学方式往往很难吸引小学生的课堂注意力，不容易达到良好的教学成效。为此，小学数学教师应当合理加强对趣味游戏的应用，从而为小学生营造全新的课堂学习氛围，激发他们的数学学习兴趣，促使小学生可以自主展开学习，打造多样化趣味教学课堂。

一、 趣味游戏在中低段小学数学课堂中的应用方向

（一）坚持学生的主体地位，围绕学生兴趣展开游戏教学