摘 要：区域活动是幼儿根据自己的兴趣爱好，自主选择、积极探索、互相交流学习的活动，这种活动在幼儿教育中得到了广泛的应用。区域游戏满足了幼儿多样化的需求，符合幼儿自主发展和能力提升的培养目标。因此，教师在教学过程中，要做好幼儿园区域游戏环境的创设，通过游戏设计、材料投放等多方面努力，做好幼儿园区域游戏指导工作，提升幼儿园区域游戏实施效果。

关键词：幼儿园;区域游戏;环境创设

一、 前言

《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展若干意见》（下文简称意见）和《3-6岁儿童学习与发展指南》（下文简称指南）对幼儿发展提出了具体的要求，幼儿教育应突出幼儿自主性需求，教学活动要符合幼儿的发展规律。区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，以幼儿获得快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”“做中学”。因此，研究幼儿园区域游戏环境创设方式具有十分重要的意义。

二、 区域游戏环境应满足幼儿需求

（一）尊重幼儿发展规律

《指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排幼儿一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“揠苗助长”式超前教育和强化训练。区域游戏在设计过程中，应遵循幼儿的发展规律，做好区域游戏的设计和材料的合理选择，在组织幼儿游戏过程中，尊重幼儿的发展规律，积极从幼儿发展的角度来开展区域游戏。……