周奕

摘 要：陈鹤琴先生曾经说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”游戏是幼儿最喜欢的活动。小班幼儿年龄小，能力尚欠缺，对成人的依赖性强。因此，在展开游戏的进程中，教师对其的影响力可谓巨大，理论知识及教学经验的丰富、环境材料的创建及提供，再加上有效的指导策略能更好地实现游戏的价值，促进幼儿的全面发展。

关键词：创造性游戏;幼儿;知识经验;物质材料;指导策略

刚入园的小班幼儿年龄小，各方面能力较弱，对大人的依赖性很强，教师对幼儿的影响是非常大的。在游戏过程中，教师应该做好活动环境的创造者、材料的提供者以及活动的支持者，适当并有效地对幼儿进行指导和支持，激发幼儿主动探索世界的兴趣，

并引导幼儿改变自己的行为方式，成为游戏的主人，最终促进幼儿全面发展。

一、 丰富的环境材料是幼儿顺利开展游戏的重要载体

《纲要》中明确指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。游戏中的玩具和材料是幼儿游戏的物质基础，幼儿往往是在玩具物品或材料的启发下，产生联想并产生参与游戏的兴趣。环境、材料对小班幼儿游戏的影响更为直接。

（一）根据幼儿年龄特点，创设生活化的游戏情境

根据幼儿年龄小、直观形象思维的特点，笔者创设了一些贴近幼儿生活的游戏，他们分别是爱的小屋（四个娃娃家的总称）、洗衣店、出租车及图书吧、玩具总动员等等。……