许菲

【摘要】新课改要求因材施教，在新课改的试验中，分层教学成为热点话题。小学英语分层教学充分考虑学生差异，有针对性地对学生进行指导评价，可以使学生得到更好的发展。但是现阶段，小学英语分层教学在实施过程中存在一些突出问题。文章就这些问题作出了分析，并提出了相关对策。

【关键词】小学英语;分层教学;小组合作;效率

在小学英语教学中，由于学生对英语的偏好以及接受新知识的能力参差不齐等因素，小学生英语学习差距较大。很多教师在教学中尝试采取分层教学，针对不同层次学生设计不同的教学目标、教学策略和教学内容，虽然有一定成效，但产生了较多问题。

一、小学英语教学中分层教学常见的问题

（一）教学目标过度细化

传统的小学英语课堂有统一的教学目标，通常分为语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标等。在分层教学理念下，教师要为不同层次的学生设计不同的教学目标。将这几类目标根据学生层次进行分类：对英语有浓厚兴趣、学习习惯较好、基础扎实的学生为“学优生”，可称为A层;能够适应英语课堂教学的学生为“中等生”，可称为B层;学习英语有困难、无法正常完成课堂教学任务的学生为“学困生”，可称为C层。

针对A层，要尽力为其提供发展空间，所以制定发展性教学目标;针对B层，要以扶持和鼓励为主，所以制定动力性目标;针对C层，要重视其对学科基础的掌握，所以制定基础性教学目标。……